# > Contact: teatro@mistervertigo.es ### Entradas #### ¿Es posible mejorar la presencia escénica de mi espectáculo? ¿Tienes una compañía de teatro, danza, circo o te dedicas a la música, la poesía, el/la performance y deseas dar un salto cualitativo a tu propuesta escénica sin gastarte una millonada?  Te ayudamos a mejorar tu presencia escénica. Te presentamos al asesor escénico, una figura que se está abriendo camino en el panorama nacional español de las artes escénicas y que puede dar un empujón a tu proyecto y hacer que se caiga por el acantilado (soy el señor vèrtigo) y cuando estés cayendo al vacío puedas abrir tus alas para volar con esplendor.¡No perdamos un segundo y comencemos ya a mejorar tu presencia escénica!¿Alguna vez has sentido que un artista simplemente llena el escenario con su presencia, incluso sin decir una palabra? ¿Qué magia oculta hay detrás de esa habilidad? Quédate con nosotros y descubre el secreto detrás de una presencia escénica impactante. Sí, hay un pequeño truco que te revelaré más adelante. Estas frases las hemos copiado de otra mucha gente que vende artículos de belleza y eso, nos repelen un poco pero posicionan nuestra web.¿Parecemos una página seria y en la onda actual que quiere venderte algo? Pues sí, tenemos un “Crecepelo” maravilloso. Bromas aparte, quédate porque hay contenido interesante. En este artículo, vamos a hablar de términos relacionados con la puesta en escena. Independientemente de que seas una compañía de teatro, danza, circo, una banda de música, un/a performer o te dediques a la poesía, nuestro objetivo es comunicar lo que ocurre cuando nos exponemos frente a un público (haya escenario o no) y cómo podemos mejorar nuestra puesta en escena.¿Qué es la proyección escénica?Es algo tan sencillo y tan complejo como la habilidad que tiene un artista para conectar con la audiencia, transmitir emociones y ser percibido claramente, incluso por las personas en las últimas filas del lugar de representación. No sólo se trata de qué tan fuerte hables, sino de cómo te mueves, detienes, y de cómo interactúas con el espacio, los elementos y las personas que te rodean. Para mejorarla debemos comprender todo lo que engloba.La importancia de la postura escénica¿Es lo mismo estar en la vida que encima de un escenario? ¿Requiere de más o menos energía ponernos delante de un público ávido de emociones? ¿Podemos escondernos o por el contrario se nos ve absolutamente todo cuando estamos frente al público?La postura escénica se refiere a cómo te colocas y te mueves en el escenario. No es simplemente colocarte recto, sino entender cómo cada parte de tu cuerpo comunica un mensaje y por supuesto habitarlo, habitar tu cuerpo y ser consciente de él.¿Qué consejos podemos dar para una postura adecuada? Aquí sacamos los manuales y los libros de teatro, yoga y sentido común.Mantén la espalda recta: Esto no sólo transmite confianza, sino que también permite que tu voz proyecte mejor. Algo básico a lo que queremos añadir que un cuerpo flexible o dúctil, una persona que es capaz de ir transformándose en escena es más interesante que una sola espalda recta, siempre y cuando habitemos esa transformación.Usa tus manos con propósito: Evita movimientos innecesarios. Cada gesto debe tener una razón. ¿Cuántas veces vemos los brazos o las manos de los artistas lacias, muertas, sin vida…? Y qué feo es, presta atención, las manos son grandes comunicadoras.Practica caminar con gracia: Tu manera de moverte fomenta mucho tu interpretación. Y qué fácil es decirlo ¿verdad? Ala, venga, camina con gracia… sí pero y eso… ¿cómo se hace?, ¿hay que apuntase a una agencia de modelos? Si, porque no…Cómo moverse en el escenarioMoverse en el escenario no es simplemente caminar. Es un arte en sí mismo. Aquí van algunos consejos buscados en las grandes páginas de la historia de internet:Anticipa tus movimientos: Antes de entrar en escena, visualiza tu ruta. Una gran maestra nos decía que hay bailarines que aunque no estén en es momento en escena desde bambalinas están repitiendo internamente la coreografía de sus compañer@s.Usa todo el espacio: No te quedes estático en un solo lugar, a menos que el guión lo requiera y si así lo requiere no mueras, mantente vivo. Permanece en el presente.Interactúa con otros personajes: Tu relación con ellos es vital para la historia. En la vida muy poca gente pasa sin relacionarse y ese tipo de relación también nos está comunicando cosas.Venga que te echo un cable anda, porque estos consejos así leídos son bastante sui géneris.¿Un paso más para potenciar la presencia escénica?La conexión con el públicoUna vez en el escenario, es esencial recordar que no estás solo. Es todo un camino artístico el aprender a conectar y a sentir al público. Un gran payaso italiano me dijo una vez -Cuando los artistas salimos a escena debemos saber que ya estamos conectados con el público, la conexión ya existe- y aquellas palabras para mí fueron reveladoras.¿Los espectadores están percibiendo tu mensaje? ¿Puedes adaptarte a sus reacciones tanto positivas como negativas? ¿Qué pasa si no lo hacen como tú esperas? ¿Conoces a alguien que haya abandonado su carrera porque no consiguió una reacción emocional precisa en su público la primera vez que lo intentó? ¿De qué dependen todos estos factores?La voz y cómo hablar en un escenarioProyecta tu voz: No se trata de gritar, sino de hablar desde el diafragma. Ya sí, qué fácil escribirlo pero ¿cómo se hace? Si solo con leerlo pudiéramos hacerlo no existirían ni escuelas de voz ni de teatro. Las teorías y los consejos están muy bien pero si no tienes a alguien que te guíe o haya recorrido el camino antes que tú para indicártelo es bien difícil ser autodidacta en estos campos.Varía tu tono y ritmo: Esto mantiene la atención del público y aporta dinamismo a tu actuación.Practica la pronunciación: Cada palabra debe ser entendida claramente. Algo concreto que puedes hacer es ponerte un corcho en la boca y decir todo lo que vayas a decir con él puesto. (Mi primer profesor de voz Olaf Fernández nos regaló a toda la clase un corcho atado en un cordel para colgárnoslo al cuello y así practicar… -siempre me pregunté si se había bebido todas esas botellas-. Luego me di cuenta de que era más de cerveza (Olaf digo).Veamos cómo mejorar la presencia escénica en la música, el circo, el teatro, la poesía o la performanceCuando hablamos de presencia escénica, generalmente pensamos en teatro. Sin embargo, esta no es la única forma de arte que se beneficia de una presentación bien ejecutada. La música, el circo, la poesía y el performance también pueden brillar o desvanecerse según cómo se presenten ante la audiencia. ¿Cuántas piezas a priori interesantes con sinópsis que nos vuelan la cabeza y que atrapan nuestra atención de forma inmediata resultan más tarde tediosas porque carecen de lo esencial, es decir, la comunicación con el público? No estamos hablando de romper la 4ª pared ni hacer que nuestra audiencia dé palmas para que se sienta integrada sino de, traducir lo que queremos comunicar para que le llegue claramente el mensaje a nuestro público y esto en muchos casos no se hace. Necesitamos hacer este trabajo para que el público sepa a qué juego vamos a jugar y luego sí, dejarle libre para que interprete dentro de ese marco ofrecido. Pero señores, hay que presentar el marco o comunicar que nuestra propuesta va sin él (puede ser abstracto o absurdo) y éste es el trabajo del asesor o la mirada exterior, alguien que es capaz de mejorar lo que tú traes de serie y te ofrece herramientas nuevas para multiplicar tu propuesta.La música: Más allá de las notasUna buena puesta en escena en la música va más allá de simplemente tocar las notas correctamente. A nivel dramático cuando una banda de músicos o un músico se sube a escena no suele ocurrir nada entre ellos pero ¿y si pasara?¿Acaso está prohibido que se rompa el típico cuadro flamenco o la típica formación de bandas para que pase algo dramático? (Entendiendo por dramático el comunicar algo concreto). ¿Es muy arriesgado salir de nuestra postura estática durante una hora y media y hacer que pase algo en escena? ¿El público será capaz de aceptarlo?Creo que si estás leyendo esto tienes la respuesta.Interacción con el públicoConexión visual: Mantén contacto visual con tu audiencia. Hacerlo crea una conexión emocional con ellos. Eso no lo dudes.Movimiento: Muévete en el escenario y coordina con tus compañeros, desarrolla una pequeña acción dramática donde se cuente algo que aporte un plus a tu espectáculo, propongamos pequeñas dramaturgias sin miedo.Ambiente y estéticaIluminación: Una iluminación adecuada puede resaltar momentos clave de tu pieza, concierto… Hay grandes profesionales que pueden aportarte una gran suma en este campo.Vestuario: Viste de acuerdo al género y al mensaje que deseas transmitir o haz todo lo contrario. Haz una propuesta de estilo teniendo en cuenta que cómo vistas habla de tí o de tu personaje. No vale que te pongas unos vaqueros por pereza o por no saber qué ponerte o por que tú eres músico y no tienes porque “disfrazarte”. Os recordamos que todo comunica y tu vestuario también. Es como si te dijeran, no afines la guitarra da igual. No, no da igual. Y si eliges ponerte un pantalón de pijama porque te gusta ir cómodo necesitamos saber por qué.Circo: El arte del asombroEl circo es una amalgama de habilidades que con una buena puesta en escena es, lo que realmente cautiva. ¿Podemos quedarnos sólo con el virtuosismo de un artista circense o nos gusta que haya algo detrás de la proeza? ¿Podemos exigir menos habilidad si hay más emoción o transmisión de mensaje?Secuencia y fluidezOrden de actos: Según los manuales se comienza con algo impactante para captar la atención, pero se reservan los actos más impresionantes para el final. Incluso los grandes payasos que supuestamente sólo hacen payadas son grandes acróbatas, músicos o malabaristas que sorprenden por sus habilidades especiales. Descubre cuál es la tuya y crea un orden con una intención caminando más allá del hecho gimnástico en sí.Transiciones: Asegúrate de que los cambios entre actos sean fluidos o mejor dicho verosímiles. A menudo en el circo no resta importancia a la transición de una escena a otra, se cambia de escena y punto. Una gran maestra decía que lo más difícil en el teatro son las transiciones y es un idea que comparto desde todos los planos: de lugar, de escena y sobre todo emocionalmente hablando, si el espectador no te sigue o le cortas continuamente su hilo emocional será fácil que desconecte de la propuesta.Interacción con el espectadorInvita al público. Ya sea a participar o simplemente a ser parte del acto mediante reacciones, hazlos sentir incluidos. Este es un gran tema que trataremos en otro artículo pero sin duda cuando uno se siente dentro (hay varias maneras de tratarlo) es más fácil para todos.Poesía: Palabras que cobran vidaLa poesía es íntima, pero con la puesta en escena adecuada, puede ser una experiencia compartida. Tengo un amigo que se enfada porque l@s poetas no deberían ponerse a recitar su repertorio pero a veces sienten la necesidad de ello y hay que saber con qué herramientas contamos y de las que carecemos para llegar un poco más profundo al espectador. ¿Se puede acercar la poesía a otras artes? ¿Es la más joven de todas las que estamos hablando y la menos explorada?Uso del espacioMovimiento: Aquí deberíamos saber qué es lo que estamos contando cuando nos movemos. ¿Cuántas veces hemos visto a artistas que no saben plantar los pies y que lo único que son capaces de transmitir es su nerviosismo? ¿Y cuántas veces hemos visto a alguien incapaz de moverse porque se queda paralizado? Es igual de importante aunque no seamos actores/actrices saber que nuestro cuerpo cuenta cosas en relación en primer lugar al espacio, en segundo a nuestros compañeros y en tercero al espectador. Ampliemos campos propios y caminemos por nuevas tierras.Gestos: Usa tus manos y cuerpo para enfatizar puntos clave.Elementos visuales y sonorosFondo musical: ¿Una suave melodía puede realzar el tono de tu poema? ¿Una música llena de guitarras eléctricas puede equilibrar un poema íntimo? Hay muchas opciones y muchas decisiones que tomar.Iluminación: Como en las anteriores… crear atmósferas con un buen diseño de iluminación nos transporta…Performance: Arte en acciónEl performance es una forma de arte que depende en gran medida de su puesta en escena.Elementos visualesVestuario: Puede ser un elemento clave para transmitir tu mensaje.Objetos: Utiliza elementos que refuercen tu narrativa.Interacción y participaciónInvolucra al público: Haz que se sientan parte del acto, ya sea activa o pasivamente.Rompe la cuarta pared: Interactúa directamente, desdibujando la línea entre artista y espectador.¿Cómo mejorar tu presencia escénica? - última reflexiónIndependientemente del arte que practiques, la presencia escénica es un elemento crucial para conectar con tu público. La música necesita más que notas; el circo, más que habilidades; la poesía, más que palabras, y el performance, más que acciones. Todo bien combinado crea experiencias que capaces de llegar más allá de la admiración de una habilidad y cuando nos tocan el alma y nos ponen los bellos de punta… pues hasta ahí llegó.Al centrarte en cómo presentas tu arte, no solo mejoras tu habilidad, sino que también creas un vínculo más fuerte con aquellos que vinieron a verte. Después de todo, el arte es tanto sobre el artista como sobre aquellos que lo experimentan. La Mirada Externa: Un vía de mejora en tu presencia escénicaEn el vasto mundo del arte y la creación, hay un componente que, a menudo, pasa desapercibido pero es esencial para llevar una obra o proyecto al siguiente nivel: la mirada externa, asesor teatral o regarde extérieur.Esta figura actúa como un faro, proporcionando claridad, dirección y perspectiva a aquellos inmersos en el proceso creativo. En este artículo, sumergiéndonos en la importancia de esta visión externa, aprenderemos cómo puede ser fundamental para optimizar y enriquecer cualquier proyecto artístico¿Qué es la mirada externa en un proceso creativo?La mirada externa se refiere a una persona o grupo que, sin estar directamente involucrado en la creación de una obra, ofrece feedback, crítica y orientación. Esta perspectiva fresca es invaluable, ya que a menudo, los creadores están tan inmersos en su trabajo que pueden perder de vista ciertos detalles o el panorama general.Beneficios de integrar una mirada externaPerspectiva imparcialUno de los principales beneficios es obtener un punto de vista objetivo. La mirada externa no tiene un apego emocional al proyecto, lo que permite una evaluación honesta y sin sesgos.Identificación de áreas de mejoraA veces, los artistas pueden estar demasiado cerca de su trabajo para ver fallos o áreas que requieren atención. Una mirada desde fuera puede identificar estos puntos con claridad, tanto los positivos como los lugares en los que se flaquea.Enriquecimiento y ampliación de ideasUna opinión externa puede aportar nuevas ideas o perspectivas que el creador no había considerado, expandiendo y enriqueciendo la obra. En mi caso concreto te puedo ayudar a reforzar y darte herramientas para solventar los puntos débiles y hacer que extraigas todo lo positivo que le des brillo y seas consciente de tu potencial y que confíes en lo que has venido a dar como artista.¿Cómo incorporar eficazmente una mirada externa en tu proceso creativo?Elige a la persona adecuadaNo cualquier opinión sirve. Es crucial seleccionar a alguien con experiencia, conocimiento y, si es posible, familiaridad con el medio o género en el que estás trabajando.No aceptes gente destructiva a no ser que eso te motive a seguir ya que a cada uno nos viene bien un feed back diferente, lo importante es que te conozcas como artista dentro del proceso creativo y cuentes con las personas que a tí te suman ya que a cada persona le viene bien una cosa diferente.Establece un espacio de confianzaPara que la colaboración sea efectiva, es esencial crear un ambiente en el que tanto el creador como la mirada externa se sientan cómodos compartiendo y discutiendo ideas. Has de confiar en la persona que te acompaña sin lucha, no se trata de luchar sino de confiar, así que elige a alguien en quien confíes.Sé receptivo y abierto al feedbackEl objetivo es mejorar y evolucionar. Aunque no todas las críticas o sugerencias deben ser implementadas, es vital escuchar y considerar cada punto. Recuerda que tú eres tu propio creador y que al final tú decides lo que que deseas hacer. Escucha tus límites y ve hasta donde tú decidas y siempre hazlo con salud, es decir sin sufrimiento ni desgaste para tu espíritu.Ejemplos prácticos de la mirada externaTeatro: Un director puede requerir la opinión de otro colega para obtener feedback sobre la interpretación de los actores, el ritmo de la pieza o la escenografía.Literatura: Un escritor puede beneficiarse de la opinión de un editor o lector beta para mejorar la trama, el desarrollo de personajes o el flujo de la narrativa.Artes visuales: Un pintor o escultor podría buscar la opinión de un curador o crítico para obtener una perspectiva fresca sobre su obra.Enfoques en la dirección escénica a lo largo de la historiaEl teatro, como espejo de la sociedad y reflejo del alma humana, ha experimentado una evolución constante en cuanto a su dirección escénica. Desde sus raíces en la antigua Grecia hasta las audaces producciones contemporáneas, los enfoques de la dirección han cambiado y se han diversificado. A continuación, exploramos algunos de los enfoques más influyentes en la dirección escénica a lo largo de la historia.Dirección en el teatro griego antiguoEn las primeras producciones teatrales de la antigua Grecia, la dirección escénica era inexistente como concepto formal. En cambio, el dramaturgo, que también podía ser el protagonista, asumía este papel. El foco estaba en el texto y en la comunicación con el coro.Teatro medieval y la religiónDurante la Edad Media, las representaciones teatrales estaban ligadas a la religión. Las obras misterio eran dirigidas por líderes eclesiásticos o miembros de gremios. La dirección tenía un propósito didáctico, buscando enseñar las Escrituras y los valores cristianos.Renacimiento y la emergencia del directorCon la llegada del Renacimiento, surgió una mayor individualización en la producción teatral. Los "maestros de escena" comenzaron a asumir roles más reconocibles como directores, centrando su atención en la escenografía, el movimiento y la interpretación.Realismo del Siglo XIXEl siglo XIX vio el surgimiento del Realismo, con directores como Konstantin Stanislavski quien promovió la autenticidad en la actuación. El director comenzó a ser visto como un visionario, centrando su enfoque en la psicología del personaje y en la verosimilitud de las situaciones.Dirección Experimental del Siglo XXEl siglo XX fue testigo de una explosión de enfoques experimentales. Directores como Bertolt Brecht promovieron el teatro épico, que buscaba romper la cuarta pared y hacer que el público reflexionara críticamente sobre la obra. Otros, como Peter Brook, exploraron el teatro del absurdo y la deconstrucción del espacio teatral.Teatro postmoderno y contemporáneoEn las últimas décadas, la dirección escénica ha adoptado un carácter más ecléctico. Se han fusionado y adaptado enfoques anteriores, y se ha dado énfasis a temas como la interactividad, la interculturalidad y la inclusión. Directores como Robert Wilson y Ariane Mnouchkine han experimentado con elementos multimedia, mientras que otros han incorporado danza, música y otras formas de arte en sus producciones.Consejos finales para mejorar tu presencia en escenaEstudia a los grandes: Observa actuaciones icónicas y aprende de ellas.Practica constantemente: La práctica no sólo hace al maestro, sino que también construye confianza.Recibe retroalimentación: Un director, compañero o incluso amigos pueden ofrecerte valiosos consejos. Escucha sin resistencia las opiniones de los demás, tanto profesionales como amigos y como dice mi madre: yo escucho a todo el mundo y luego hago lo que quiero.Ahora, como te prometí al inicio, el pequeño truco más antiguo que carracuca: la autenticidad. Más allá de las técnicas y consejos, la clave para una presencia escénica poderosa es ser auténtico. Cuando realmente sientes y vives tu personaje, el público lo nota y se conecta contigo de manera instantánea.Sé tú mismo ya que aquí no hay fórmulas mágicas ni crecepelos que nos sirvan a todos por igual, somos humanos y cada uno vibra diferente. Si ya lo sabías vaya tostón, si lo intuías afiánzalo y si estás trabajando en ello y puedo echarte un cable, no dudes en contactarme.¡Ahora es tu turno! Implementa estos consejos (o no) y ve cómo tu presencia escénica mejora notablemente (o no). Y recuerda, el escenario es un lugar mágico; trata siempre de dejar un pedacito de tu alma en él. Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Nombre *NombreApellidosMotivoUna de tus obrasAsesor escénicoTalleres formativosCoaching actoralLengua de signosCorreo electrónico *Comentario o mensajeVacio *Acepto la política de privacidad * Warning: This form can only be used if JavaScript is enabled in your browser. Enviar #### 2022-10-09 Recolectando tomates Como todos los viernes, acudimos al huerto con nuestro amigo Nacho. Esta semana hemos bajado los alumn@s de segundo y de 4 años A. Hemos aprendido cosas sobre la huerta y los alimentos que están creciendo y tenemos ahora, como son las acelgas de penca roja y de penca blanca, los pimientos verdes y los tomates de varios tipos...cherrys y tomates de ensalada. Todos pudimos recoger los tomates y llevarlos a casa. Pasamos una mañana deliciosa al aire libre y acercándonos mucho a nuestra tierra. Luego hicimos un dibujo de la misma y así completamos su adaptación curricular.Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes ver todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2022-10-14 Este viernes: Manos a la huerta ¡CÓMO LO PASAMOS EN EL HUERTO! Creemos que no nos equivocamos al decir que es una de las actividades estrella del colegio. Los dos días 14 y 21 de octubre hemos realizado con los alumnos de cuarto de primaria dos acciones: Por un lado, la delimitación de la compostera. Hemos entendido que el material que tenemos para hacerlo hay que compartirlo con las otras 3 clases de cuarto. Luego con las herramientas disponibles hemos ido avanzando para clavarlos bien a tierra y entendimos que es mejor hacer el trabajo una vez bien que cinco mal. La otra acción consistió en sacar todos los tomates del bancal para despejarlo y poder plantar lo siguiente y aprovechar toooooodo lo sobrante de la planta para las composteras. Hemos hecho también una limpieza de botes de cristal para clasificar y conservar semillas. Además, hemos pisoteado y triturado con herramientas la materia orgánica para facilitar su descomposición. Vamos...que hemos trabajado duro, pero con muchas muchas ganas.Con los pequeños, y ya en el huerto de infantil, hemos participado en la búsqueda de la semilla de las lechugas. En un primer momento, hemos desherbado manualmente y formado una montaña con todo el material orgánico para que se seque y añadir así a la compostera. Y luego hemos estado buscando la semilla de la lechuga y la hemos dibujado. Con segundo de primaria, aprendimos la importancia de guardar una semilla para poder seguir teniendo tomates. Hemos cogido un tomate cada uno, lo hemos abierto, comido y hemos guardado mínimo una semilla para disponer de las mismas el año que viene cuando sea la época de plantación; para ello, las hemos puesto a secar. Hemos jugado a poner cara de tomate verde y tomate rojo maduro. Para finalizar un día estupendo de huerto, hemos jugado al mantra: El tomate nace de una semilla que contiene un tomate que tiene semillas que dan tomates que tienen semillas para dar tomates...Aquí tienes todas la fotos pertenecientes a la actividad del Colegio Virgen de Navalazarza #### 2022-10-24 Primeros talleres con 4º primaria Estábamos deseando empezar las actividades de huerto con nuestro nuevo colaborador hortelano Nacho, quien atiende y cuida de los huertos del Navalazarza y transmite todo lo que sabe a l@s alumn@s. Hemos empezado con el nivel de 4º de Primaria preparando las composteras como podéis ver. Les encanta formar parte de estas actividades porque el aprendizaje es totalmente experimental y vivencial.Aquí tienes todas la fotos pertenecientes a la actividad del Colegio Virgen de Navalazarza #### 2022-10-31 ¿Truco o trato? Halloween Nuestra intención para el Taller de Halloween con los alumnos de 5º de primaria era vaciar una calabaza y convertirla en un monstruo terrorífico, pero tras la dificultad de tener 25 niños por grupo y no poder usar cuchillos, se nos ocurrió coger cada uno un pimiento y convertirlo en un ser monstruoso. Cada grupo eligió su pimiento según lo que su imaginación le sugería y las transportamos en nuestra "cuna" de calabazas, como muestran las fotos. Nuestro hortelano Nacho partía la calabaza con cada grupo mientras los chic@s hacían lo propio con sus pimientos. Tras esta divertida actividad, pudimos degustar un delicioso bizcocho de calabaza preparado por nuestros cocineros...gustándonos tanto que nos llevamos la receta y un trozo de calabaza cultivada por nosotros mismos en nuestro huerto, para poder elaborarlo en casa y que todas las familias también puedan degustarlo. ¿Hay algo más divertido y saludable que aprender a cultivar lo que comemos?Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2022-11-05. El invernadero- 1ª Parte A nuestro huerto le faltaba un buen invernadero cerrado que mantenga la temperatura óptima para que nuestras verduritas no se echen a perder ahora que van llegando las primeras heladas. Para ello, Nacho se ha traído ayuda profesional y él y Antonio, junto con nuestro alumnado de 4º, se han puesto manos a la obra para comenzar el trabajo: 1º Han sacado y limpiado los paneles de plástico, los han levantado y apilado. 2º Han delimitado y cavado todo el perímetro para dejarlo preparado para posteriormente poder meter el plástico. 3º Se han apretado los tornillos y cambiado los hierros que estaban mal puestos. 4º Han colocado las plantas: periquitos y campanillas en otra zona, así como las semillas que estaban secas para plantar para el año que viene. 5º Se ha quitado una barandilla y se ha empezado a lijar para su posterior limpieza y pintado. Por último se ha aprovechado a hacer otra parte de la compostera.Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2022-11-13 El invernadero- 2ª Parte Esta semana hemos tenido dos objetivos en las actividades de huerto. Por un lado, hemos comenzado a acondicionar "El aula de la Naturaleza" para que también en invierno podamos seguir realizando actividades al aire libre pero al cobijo del tejadito. Para ello, entre todos limpiamos y acondicionamos la zona, dejándola lista para colocar los bloques blanditos, que hemos rescatando de otras zonas del centro para darles un segundo uso; algo que valora mucho nuestro alumnado que cada día está más concienciado de "las 3 R". Situamos unos enormes maceteros para hacer semilleros y recolocamos muebles y herramientas. Por otro lado, Antonio junto a los chavales que les apetecía trabajar con el cemento hicieron lo propio para fijar bien al suelo los hierros del invernadero. Es una tarea que nos va a constar varias semanas, pero que merecerá muchísimo la pena. Tampoco se nos olvidó machacar un poquito el compost y añadir más materia seca en el huerto de primaria.Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2022-11-20. El invernadero- 3ª Parte Al día siguiente, nos pusimos todos manos a la obra realizando una zanja para introducir el plástico de nuestro invernadero. Gracias a la ayuda de todos, y la más inestimable la de Antonio, que sin él no podíamos estar llevando a cabo esta iniciativa. Arreglamos antes los tornillos que estaban girados. Y, como podéis ver fue una tarea ardua pero nos sentimos muy orgullosos de cómo ha quedado y de la colaboración de todos. Además, de las enseñanzas lógicas de cada actividad, el aprendizaje cooperativo es algo que debemos inculcar desde la escuela para el resto de nuestra vida, y este tipo de colaboraciones deja huella en nuestros peques.Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2022-11-27. Día de acción de gracias Por el Día de Acción de Gracias, recogimos la historia que se contaba donde los ingleses y holandeses se habían quedado sin comida en el otro lado del mundo y vinieron los indígenas a compartir la suya. Entonces, hemos recogido esta parte solo de la historia (la demás es un poco cruda) para recalcar ese acto de valentía y generosidad y utilizarlo en ofrecerle cosas a la tierra, dándole así las gracias por todo lo que ella nos da. Cada uno llevamos una cabeza de ajos y con Nacho aprendimos a saber remover la tierra para luego poder plantarlos...saber la distancia, el derecho y el revés del ajo, etc. También distinguimos entre las aromáticas, las siguientes: el orégano, la lavanda, el romero, el tomillo y el tomillo limonero. Por último, hicimos materia orgánica y parte seca para nuestras composteras; y ofrecimos a la tierra guisantes, habas y trasplantamos lechugas. Otro momento importante que vivimos fue cuando Sali vino a vernos y nos regaló remolachas y nabos, así que le damos las gracias poniendo su fotito (su contribución) aquí también.Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2022-12-17 -Elaboración del mosto caliente especiado En esta ocasión, los "Talleres de huerto" de nuestro Nacho se trasladaron al aula para realizar una elaboración muy navideña: "Vino caliente". Como lógicamente, no utilizamos alcohol, usamos zumo de naranja natural y zumo de piña y manzana. Los peques de 5 años y primero de primaria exprimieron cada uno su naranja, no sin antes experimentar con el pase olfativo de distintas especias (clavo, canela, pimienta de Jamaica), las rodajas secas de naranja y limón y canela en rama. Así van conociendo algunas especias y su uso. Después, calentamos todo a fuego lento durante al menos 10 minutos, sin que hirviera... para finalizar con la cata de degustación.Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2023-01-12 Labores de invierno- 1ª Parte Llega el invierno un poquito más frío y hay que empezar a cuidar y preparar nuestros huertos. Cuarto no duda en dar su ayuda. Recolectar las semillas de los siguientes plantones, airear el terreno, montar compostera... todo un sin fin de tareas. Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2023-01-27. Labores de invierno- 2ª Parte Una vez terminado el invernadero, nos propusimos ampliar nuestra zona de huerto para que cuando tengamos los semilleros hechos dentro del propio invernadero, tengamos lugar para cultivar fuera: con la orca, cavamos las zonas para cada cultivo, quitamos los ladrillos de alrededor, sacamos la materia orgánica de la compostera, y los mezclamos en cada bancal, colocamos las losetas para cada clase y recogimos la zona seca, donde estaba plantado el maíz, para poder cultivar nuestras maravillosas plantas aromáticas. Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2023-02-09. Taller de siembra de frutos rojos Este último mes, nos tocó taller de "Frutos Rojos" a los alumnos de 2º de primaria. Gracias a Nacho, que sacó un montón de frambuesas de su huerto propio en varios cubos y que quiso compartir con Navalazarza, llenamos nuestros huertos. Pero las frambuesas, que querían saber donde iban a ser plantadas, le pidieron a Nacho que hiciera un aéreo y con una foto determinó el lugar perfecto. Así que removió la tierra y, así, cuando vinieran los peques, pudieran con sus manitas y las pequeñas azadas, ir convirtiendo los terruños en tierra más esponjosa. Sacaron la materia orgánica para después hacer el compost y, en parejas, hicieron un agujerito, lo regaron, sembraron la frambuesa, tapamos con tierra, pisamos con manos y pies y volvimos a echar una regadera entera para que las frambuesas sepan que ese va a ser su verdadero hogar. Como había muchas frambuesas, las repartimos y las sembramos también en el huerto de arriba y en otros lugares para llenar el cole de rico fruto rojo.Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2023-02-24. Taller de plantas aromáticas vs. Compostera Este día de huerto fue dedicado a las "plantas aromáticas". Al principio, vaciamos la compostera para repartir la materia orgánica y empezar a plantar las aromáticas: romero, salvia, menta, tomillo limonero, tomillo, lavanda y orégano. En los semilleros plantamos cilandro, albahaca, perejil, hinojo, etc.Al día siguiente de huerto, pusimos caminos para no embarrarnos, quitamos los lirios de donde están sembrados los ajos y empezamos a trasladar las composteras. Como se nos rompió el riego, tuvimos que repararlo con la ayuda del conseje.Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2023-03-05. Llega marzo y sus labores Comenzamos la mañana de huerto recolectando acelgas, lechugas y, también algún ajete. Y, algunas de las mismas, las sacamos para trasplantarlas fuera. Por otro lado, los semilleros de hinojo, cilandro y perejil comprobamos como van "viento en popa a toda tierra". En el invernadero, removimos bien la tierra porque comenzamos a hacer semilleros, en concreto de calabacín, de maíz, de acelgas y de remolachas. Clasificamos los tipos de judías y pensamos bien cuándo podía ser la siembra, o sea, el momento más adecuado para sembrar las judías y otras semillas. Grapamos y clavamos los carteles que habíamos hecho con otros compis la semana anterior para diferenciar en todo el huerto los distintos sembrados. En último lugar, los compañeros de 3º de primaria, que hicieron el taller de Acción de Gracias, acudieron como locos a ver cómo iban sus ajos y cómo estaba siendo su evolución. Arrancamos alguno para ver qué cantidad de agua necesitaban, poder comprobar el olor que desprendía, etc. Fueron bien felices observando cómo crece algo que ellos han plantado con sus propias manitas. Nacho Atienza Peña - Hortelano mayor del Navalazarza -Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2023-03-12. Nuevo taller de siembra de cacahuetes Hoy hemos hecho una cosa nueva: sembrar cacahuetes. Ya sabemos que en este clima occidental no se suelen dar este tipo de cultivos, sólo por África y Latinoamérica. Pero, gracias a nuestra ayudante Sally, nos ha traído cacahuetes germinados y los hemos plantado en un semillero...a ver qué pasa. Hemos observado qué ocurre cuando lo hemos sembrado, igual que pasa con la lenteja o cualquier otro fruto seco que germinemos. Después, hemos observado los ajos y a desherbar las hierbas que les estaban quitando fuerza. La lluvia está ayudando mucho al proceso de crecimiento de los mismos. Más tarde, hemos clasificado todas las semillas que tenemos para que la semana que viene podamos acabar de plantar todos los semilleros que tenemos. Con la ayuda de un voluntario muy especial: Lorenzo, que se ha ofrecido a ayudarme durante el recreo, ha colaborado en ordenar el Aula de la Naturaleza, y colocar las letras del mismo.Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2023-03-18. Aula de la Naturaleza Día bonito de huerto: hemos acabado de colocar la segunda compostera y ya la hemos dejado con materia seca para ponerla a funcionar. En el huerto de primaria, hemos limpiado los tres bancales, hemos colocado bien las fresas que estaban juntas y las lechugas del semillero natural, las hemos ido poniendo en el bancal de las lechugas y las habas, teniendo ya los tres bancales listos para sembrar en cuanto empiecen a brotar las cositas del invernadero. Lorenzo y Mateo han colaborado en su recreo con un tulipán rojo que han dejado sembrado, además de plantar flores como claveles y pensamientos. Además, Sally, Rebeca y Lola están colaborando para dejarnos un Aula de la Naturaleza colorida, limpia y preciosa.Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2023-03-26. Taller de siembra de patatas (papas)-América Este día de huerto comenzamos con los productos que nos importaron desde el continente americano, a saber, patatas, girasoles, maíz y judías. Para comenzar sembramos semillas de girasol, pero primero diferenciamos entre las crudas y las tostadas para aprender cúales teníamos que sembrar y porqué. Después, hemos hablado de uno de los elementos estrella, que más se tardó en introducirse en Europa, y son las patatas. De este modo, los terceros han traído cada uno, una patata de casa y tanto 3º B y 3º D han plantado dos bancales enteros de patatas. Han comprobado que las raíces eran hacia arriba y no hacia abajo, y hemos hecho un miniconcurso de carteles para a ver cúal dejábamos en el bancal de nuestro curso. En el recreo, los voluntarios han plantado un laurel de Sanabria, donado por nuestra cocinera Lola. En este cole todos aportamos, todos importamos. Como los del Ayuntamiento han venido a podar y a desbrozar, hemos recogido toda esa materia orgánica para nuestras composteras. ¡Cuánto aprendemos con Nacho!Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2023-04-15. Trabajando duro en el Peque Huerto -no tanto- Este día hicimos varios trabajos necesarios para mantener bien lozano nuestro huerto. Revisamos los ajos, que van creciendo con mucho vigor, y los niños que no pudieron plantar patatas el día destinado a ello, tuvieron la ocasión de hacerlo. Como también vinieron dos ayudantes del Ayuntamiento a podarnos los árboles, aprovechamos los restos para añadirlos a nuestras composteras. También seleccionamos y organizamos nuestros semilleros de plantas aromáticas (perejil, hinojo, cilantro...).Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2023-04-23. Tiempo de riego Ha llegado este buen tiempo, la tierra está muy seca y, aunque no se suele hacer, hemos regado los ajos y las frambuesas. Por otro lado, también hemos regado los girasoles y las patatas, que sí que necesitan agua. Además, hemos sembrado varias flores, como los claveles chinos o los merigol; incluso dos tipos de semillas, que desconocemos que son, para ver qué nos crece. ¡Será muy divertido! En otro momento de la mañana, hemos dedicado nuestros esfuerzos y cariño al huerto de primaria. Hemos sacado el tanaceto de uno de los grandes bancales y le hemos dado su espacio fuera de él para que se vaya extendiendo. Los peques han recortado la menta para que no se comieran los bancales, pero dejando parte para que proteja de plagas e insectos. En cuanto a los alimentos americanos, hemos decidido plantar maíz también. Por último hemos sacado repollos. Durante el horario de comedor, como se ofrecieron seis ayudantes, tuvieron la suerte de recibir su lechuguita por su gran labor...¡Cómo saben estos hortelanos lo bueno que nos da la tierra!Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2023-04-29. Remolachas. Aprendiendo a introducir plantón Hoy ha tocado sacar remolachas -que rima con gachas- y pepinos -que rima con tocinos- cuando hemos bajado al huerto con Nacho. Somos los chicos de 5º de primaria y nos encanta la verdad. Hemos aprendido a sacar un plantón para llevarlo fuera, hemos dejado bien limpita la zona de los girasoles y llevado la materia orgánica para que se alimenten bien y hemos roto el cartoncito en pedacitos para echarlo en la compostera, ya que como nos ha explicado nuestro hortelano favorito si lo vas combinando con materia orgánica, le encantan a las larvas y a los gusanos y forman un compostaje de buenísima calidad. Por último, sembramos en macetas plantas de remolacha. Gracias Nacho, no sólo por tus consejos, cultivos y enseñanzas, sino también por tu sonrisa y por hacer los aprendizajes tan divertidos.Seguimos con la extensión del huerto sembrando remolachas y maíz. Hemos aprendido a sacar un plantón cuando está en la tierra y hemos sabido que es fundamental regar muy muy bien para que después nos salga con la máxima raíz y el máximo cepellón posible. Una vez fuera, lo hemos trasladado al huerto de primaria y hemos añadido paja, como veis en las fotitos, para que nos aguante lo máximo posible. Hemos tenido que aprender bien a introducir el plantón en la tierra para que agarre fuerte. Después, limpiamos las hierbitas de los ajos y de las patatas para que sigan creciendo. En esta ocasión estamos contando con la ayuda de dos chicos en prácticas que nos ayudan y aportan ideas muy interesantes. Los chavales han aprendido que si rodeamos nuestro invernadero con paja, las hierbas no se salen y no se comen el agua y, por tanto, tenemos que regar mucho menos. ¿Qué os parece todo lo que vivenciamos y aprendemos en el huerto?Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2023-05-25. Taller con Infantil. ¿Quién fue primero, la semilla o el tomate? En este mes de mayo le ha tocado a 3 y 4 años acudir a los talleres de huerto que realizamos con todo el alumnado. El suyo ha sido muy especial, dada su edad y capacidad cognitiva. Así que a nuestro Nacho se le ha ocurrido elaborar un cuento muy especial sobre ¿Quién fue antes: el fruto o la semilla? Y no ha sido más que "Tomate Rosa" el que ha sabido contestar... Entre juegos han podido ver todas las variedades de tomates que hay, cómo huelen, cómo saben, cuál es su textura, cómo son sus semillas, etc. Queremos agradecer también a nuestro conserje Fer que ha elaborado el atrezzo del cuento. ¡Cómo mola ser una gran familia colaborando todos para el desarrollo integral de nuestros pequeños y grandes!Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2023-06-04. Lasaña de compostaje. Bendita lluvia. Con los chavales del comedor, tal y como prometimos la semana pasada, que no se pudo hacer por las condiciones climatológicas, hemos aprendido a hacer bien la "lasaña" del compostaje y hemos continuado con los bancales de esa zona para escarbarlos bien y alimentar la tierra para darle buena materia orgánica. Hemos dejado también paja para que aguante y rezume el agua que caiga de la propia lluvia.Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2023-06-20. Recolectando Los dos últimos días de huerto hemos hecho todas estas actividades: - Hemos recibido las balas de paja. - Hemos limpiado uno de los bancales, que estaba lleno de lechugas, y hemos sembrado los pimientos y las berenjenas. Los hemos llenado de paja y los hemos regado bien. - Hemos reubicado las lechugas en los pequeños huecos sobrantes de los bancales y cada colaborador en el huerto se ha podido llevar hasta tres lechugas. - Hemos revisado las patatas y los girasoles, que ...madre mía...cómo han crecido. - También hemos hecho hueco para sembrar unas cebollas.Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2023-08-21. Recolección de higos Este verano el peque huerto ha sido protegido por los campamentos y la ludoteca. Nos hemos merecido unas vacaciones. Un día de agosto nos pasamos por allí y la Higuera nos hizo unos regalos que pusimos a secar. Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2023-09-05. Recolección de higos- Secado y conservación + regalos del verano Septiembre, antes de que empiece el curso en Navalazarza. Los higos secaron y con un poco de harina de garbanzos los recubrimos para su conservación. También con harina de trigo e hicimos unos con coco rallado -qué delicia-. Además la higuera nos esperaba con decenas de higos más para hacer mermelada y seguir secando. ¡¡Qué fortuna!!Pero ahí no queda todo, la cosecha de verano d sus frutos y nos vamos encontrando bellezas como la de la fotografía que no he querido filtrar para que se aprecie la belleza y el color de sus granos. Grano a grano, se hace granero. Un día más. Manos a la huerta!Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2023-09-19. Mira que ricas patatas nos da la tierra El curso escolar ha empezado. Este año 2023-2024 hemos empezado portando en nuestros hombros, neuronas y riñones las cosas aprendidas el año pasado. No sabemos si lo haremos mejor, si recolectaremos más o si aprenderemos mucho, lo que sí sabemos es que la tierra es muy generosa. Nos ha ofrecido maiz, patatas, tomates, pipas, lechugas, rúcula... Este año seguimos teniendo ilusión y como dice mi madre: Mientras hay ilusión, hay vida.Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2023-10-03. Somos niñ@s y ésto lo hemos cultivado nosotr@s Los primeros días del huerto de este año requieren trabajo. Levantar la huerta de verano y empezar a preparar la tierra para la huerta de invierno. Nos encontramos continuamente con tesoros como las zanahorias. La verdad es que nos sentimos identificados porque cada una una que sacamos tiene su propia personalidad y eso nos encanta. Buscamos en ellas formas y nos reímos encontrándolas. Nacho nos enseña un poco de teatro. Nos hace reíair, digo reir. Y cuando las probamos... buaaaaaaa ¡¡qué sabor!!. No son todas bonitas y perfectas y para nosotr@s mejor pero son todas sabrosísimas y mejor. Después de la parte espiritual nos toca recoger carretillas de hierba y matas que ya no darán fruto pero que utilizaremos para nuestra lasaña-compostera que nos dará la maravilla de compost del año que viene.Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2023-10-17. Nuevos bancales, todo preparado para plantar El trabajo de preparación de la tierra continúa. Tras levantar todo lo que ya pedía ser quitado, este año nos proponemos dejar las zonas de cultivo mejor delimitadas. Claro, somos peques y a veces... pisamos donde no toca. Para esto hemos cogido estacas y cuerda y hemos empezado con dos bancales. Acercaos al huerto para ver cómo lo estamos dejando. Los higos, los últimos higos, deliciosos. Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2023-10-31. This is halloween. Lola Ginés al mando. Pimientos terroríficos Esta semana les tocaba "Talleres de Huerto" a los alumnos de 5º de primaria, pero hemos tenido dos incidencias: la climatología y, a nuestro profe hortelano Nacho, enfermo. Así que, como no les íbamos a dejar sin hacer su pimiento terrorífico, nuestra jefa de estudios Lola fue bajando a cada uno de los cuatro quintos al comedor para realizar lo propio. Nos vinieron muy bien los pimientos porque las calabazas se agotaron en todo el pueblo; menos mal que para hacer el bizcocho de calabaza tuvimos suficiente y se relamieron cuando se lo tomaron tras finalizar la actividad. ¡Gracias chicos por adaptaros a todo y gracias a Lola por estar en todo!Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2023-11-17. La importancia de la materia orgánica Si hay algo que puedes hacer por tí mismo, hazlo. Nos encontramos con uno de los mayores retos en la actualidad. La gestión de los residuos. Cuando estos son orgánicos estamos aprendiendo a que son el oro para la tierra ya que si los tratamos de forma debida se convierten en un abono estupendo para nuestros alimentos y así cerramos el ciclo ofreciéndole a la tierra lo que no hemos utilizado y que a ella le viene "de perlas. Muchos han sido los avatares que nos hemos encontrado y muchas las ideas fallidas que hemos tenido pero lo mejor que hemos encontrado en este caso es la vinculación con muchas capas del colegio que jamás hubiéramos pensado: dirección, coordinación de comedor, lugar de compostaje, cocineros, auxiliares de comedor, profesores voluntarios y lo más importante: Las ganas de l@s alumn@s que pese a todos los obstáculo y con la ayuda de Nacho han conseguido que transformemos la materia orgánica en oro para la tierra. Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2023-11-29. Hoy toca dejar el invernadero limpio y hacer semilleros Algunos dicen que las labores de invierno o lo que se puede hacer en el huerto es poco. Quizás tengan razón aunque no es nuestro caso. Nosotros estamos deseando bajar el día que nos toca. Este año son dos veces al mes, que son los días que Nacho viene, aunque claro hay que decir que cuanto más energía le das al huerto más energía te da. Aún así, aprovechamos cada momento para decenas de tareas. El cole es muy grande y somos muchos. Hoy nos toca limpiar el invernadero, tomar apuntes y hacer semilleros. Tenemos un año más y empezamos a entender cosas que se nos comunicaron el año pasado. A algunos nos da asco la tierra qué le vamos a hacer pero a los que no... buá, nos encanta introducir las manos en ella. De la compostera sacamos un par de carretillas para rellenar (una vez limpios) los bancales del invernadero, aún así... nos vendría estupendamente el sustrato que desde el ayuntamiento están a punto de suministrarnos.Para terminar hicimos unos cuántos semilleros. Lo que significa que echamos decenas de semillas, cada una en un pequeño trozo separado por palos y con su respectivo cartelito.Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2023-12-11. Días que pasan de enero, ajos que pierde el ajero Hay un cultivo que nos enseña muchas cosas. Hemos plantado todo 4º un bancal entero de ajos. Lo hemos dividido en 3 aplicando la lógica y los conocimientos matemáticos. Cada grupo ha tomado una decisión con respecto a su ajo: lo coloco boca arriba o boca abajo, con las raices hacia arriba o con ellas hacia abajo. ¿Cómo saber este tipo de cosas si nunca las hemos hecho? ¿Nos podemos permitir el error, nos podemos permitir equivocarnos? La realidad es que cada uno tiene una teoría de cómo se hacen las cosas hasta que se hacen y una vez aprendidas parace que sólo hay una forma de hacerlas, algo que a veces es cierto y a veces no. Estamos aprendiendo que cuando no sabemos algo el universo es infinito y que todo lleva un proceso, sobre todo la tierra, los alimentos llevan su tiempo y su proceso, algunos necesitan agua "humana" otros no porque son de secano... Nos hacemos muchas preguntas y observamos cómo crecerán los ajos y lo que necesitarán. Pd- Los ajos plantados este año son de Morata de Tajuña y han sido donados por un paisano de este pueblo.Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2023-12-20. Semilleros, el origen de nuestra siguiente cosecha Las semillas que introdujimos en la tierra están brotando, tenemos unas 200 lechugas en un espacio de 30x45, sí ¡200!. Nos damos cuenta de la cantidad de lechugas que tenemos pero que no todas crecerán ya que para que se desarrollen de forma amplia necesitan su espacio. Nosotros no tenemos tanto espacio en el cole ¿pero y si lo tuviéramos?...  Durante casi 10 días las semillas estaban en la tierra y no parecía ocurrir nada pero de pronto pequeños brotes. Ahora reconocemos desde el principio este alimento, si alguna vez nos se vuelve a cruzar en nuestro camino, sabremos reconocerlo. Hemos sido nosotros quienes lo hemos plantado, esperado y visto nacer. Lo vivido en el cuerpo poco tiene que ver con lo aprendido en la mente. Pueden ser aprendizajes complementarios, no decimos que no pero ahora tenemos la certeza de saber, una vez habiendo vivido las cosas. Cuando los demás las viven y nos transmiten su conocimiento a veces no es suficiente. Gracias peque huerto por darnos la oportunidad de aprender desde este lugar.  Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2024-01-17. Taller de zanahorias con pizarra digital Quizás nosotros los más pequeños damos la sensación de no nos enteramos de mucho pero no es por otra cosa diferente a que creemos que todo es posible. Nuestra inocencia todavía no entiende de racionalidades porque creemos que la magia existe porque ¡la magia existe!. Dicho lo cual aprendemos que las zanahorias que nosotros plantamos hace 3 meses (para nosotros bien pudo ser ayer) ya se han convertido en ricas zanahorias y Nacho, viene a la clase, nos las dibuja en la pizarra digital y nos enseña que son rica para cosas como la vista (algo que hemos escuchado desde chiquititos y que ya sabíamos) y respondemos en cuanto se nos pregunta. Sabemos que es la hortaliza que más vitamina A tiene y que es un tubérculo como las patatas. Que hay más de 100 variedades comestibles y las hay de varios colores. Nacho haciendo de repartidor nos trajo una cesta. Las olimos y las comimos. De veras qué ricas. Fue traída de América, qué pasada.  Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2024-01-31. Clasificando semillas Las semillas son la base, sin ellas no tenemos cultivos, no nos podríamos alimentar. Aprendemos el concepto de soberanía alimentaria y lo importante que es tener una semilla que de un fruto que posea ciclo reproductivo y no sea estéril. Es muy importante ser consciente de lo que pasa con las semillas en la actualidad. Con botes de cristal, papel pegatina y mucha paciencia nos dedicamos a una labor ardua pero agradecida. Nos encanta ver los colores y tamaños y nos surgen dudas acerca de las semillas que vienen en los sobres y las diferencias que poseen en comparación a las que vamos teniendo porque hemos sacado la semilla de un fruto anterior. ¡Qué interesante! Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2024-02-17. Taller de plantas asociativas por el día de los enamorados Lo primero a resolver es porqué estamos asi tan tiesos... pues por qué va a ser, por que tenemos cara y cuerpo de maíces, somos maíces. Hoy nos ha tocado el taller de plantas asociativas por el día de los enamorados. ¿Pueden ayudar el maiz a las judías y las calabazas a éstas últimas? Pues claro que sí. Hay tantas asociaciones posibles que no las sabemos todas, pero ésta ya la hemos aprendido. Por el día de los enamorados hemos hecho los semilleros del maíz que hemos dejado en el invernadero para trasplantarlo fuera cuando sea su momento. Allí trepará cual Romeo la judía y la calabaza mantendrá la tierra fresca tapando con sus grandes hojas el sol para permitir el mejor crecimiento.Tener un "huerto" en el colegio es una experiencia profundamente enriquecedora para alumnos y profesores...a corto y a largo plazo... Este curso estamos cultivando maíz de colores: rosado, amarillo y negro; al igual que nuestra piel, todos colores preciosos que nos llenan de variedad y de belleza. Además, este maíz crecerá junto a plantas amigas y se ayudarán unas a otras: dándose sombra, sujeción, nutrientes...Como nosotros que aprendemos juntos, alumnos y profesores, dando a los demás lo mejor que tenemos y dejándonos ayudar también. Y claro habrá que regar lo que se siembra... Todo esto es una maravillosa metáfora de cómo entendemos la educación en el Navalazarza: cada año vemos cómo crece lo que cultivamos y cuidamos con responsabilidad, en grupo, porque nuestros cultivos son de todos. Y mientras nos afanamos en que crezcan, admiramos cómo han crecido nuestras acelgas este año y medio, con un tallo inmenso y nos invita a reflexionar si no serían antes árboles. Porque estar en contacto con la tierra siempre nos hace reflexionar y, si conseguimos eso, conseguiremos lo más importante.Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2024-03-06. Taller con 1º de primaria-Guisantes y Girasoles En esta ocasión, las condiciones climatológicas no eran las más propicias para llevar a cabo el Taller de Huerto con los alumnos de primero, así que se flexibilizó todo el trabajo y realizamos el taller en el aula. Se realizaron semilleros, y se profundizó en el girasol y los guisantes. Nuestros chicos siempre dispuestos a aprender a participar con nuestro hortelano más sabio, Nacho, se lo pasaron en grande.   Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2024-03-24. ¿Cuáles son los beneficios de un huerto escolar? El huerto escolar permite desarrollar labores de forma colaborativa, lo que genera un ambiente ameno de diálogo y convivencia. ¿Qué beneficios aporta tener un huerto escolar os preguntaréis? Pues todos los que pasamos a enumerar, además de otros muchos que, seguro, se nos olvidan: - Fomenta la conciencia sobre la vida. - Fomenta la diversidad. - Fomenta la responsabilidad sobre los cuidados de un ser vivo. - Fomenta el amor al medio ambiente. - Fomenta la paciencia. - Fomenta el valor de los alimentos. - Fomenta el desarrollo integral de la persona.Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2024-04-13. El mundo de los guisantes. Antes de las vacaciones, los alumnos de primero de primaria, sembramos guisantes. Cuando hemos vuelto, resulta que ¿ya habían nacido las plantas de los guisantes! Así que hoy, en el taller de huerto, hemos tenido que trasplantar estas plantas a los bancales del huerto para que se puedan hacer grandes y nos den su fruto: los guisantes. Hay diferentes variedades de guisantes, nosotros hemos plantado verdes y negros en más de un bancal. Dicen que los guisantes directos de la mata son dulces, dulces y refrescantes ¿será cierto?Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2024-04-25- Los cuentos de las hortalizas Es curioso como no sólo las personas hablan. Si nos hablar una hortaliza a lo mejor somos capaces de recordar mejor cuáles son sus propiedad, para qué se utiliza, cómo y cuándo se siembra. Hasta los 7 años y dado que no nos da vergüenza reconocer que somos capaces de escuchar a todos los seres vivos, Nacho nos transmite con todo cariño lo que las plantas le enseñan a él.El cuento como herramienta de transmisión del conocimiento.Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2024-05-05. Es hora de ampliar el huerto Cada vez que tenemos ocasión, bajamos a uno de los dos huertos escolares que tenemos para seguir trabajando en él. Gracias a Nacho y Álvaro (un nuevo colaborador que se suma al equipo del peque huerto de Navalazarza desde el ayuntamiento de San Agustín de Guadalix), nuestros hortelanos, y a Lola, nuestra jefa de estudios, con sus conocimientos sobre siembra, recogida, etc. nos van guiando en esta otra actividad que ya forma parte de nuestra educación y, por tanto, de nuestra vida.Tenemos terrenos en el Gran Peque huerto y en la zona de la compostera que podemos aprovechar para hacer la plantación cara al verano. Dentro del invernadero tenemos decenas de plantones hechos por nosotras mismas, así que ampliar las zonas de cultivo nos ayudará a que nuestra cosecha sea mayor. Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2024-05-20. ¿Cómo conseguir semillas para cultivar? Nuestra recomendación es que te acerques a alguien que lleve tiempo cultivando y comparta su semilla. Como decíamos en una entrada anterior las semillas han de ser de una variedad con capacidad reproductiva. Seguro que tus abuelos saben de lo que hablamos. Acércate al huerto urbano de tu pueblo, a nuestro cole, o a cualquier asociación que tenga semillas. Hay decenas de bancos de semillas repartidos que comparten sus semillas y cuando tú saques la propia hay que devolverles una parte para que más gente en tu situación pueda seguir cultivando. Extendamos las semillas de variedades autóctonas. Entérate, pregunta a tu alrededor y siembra lo que esté adaptado a tu entorno para asegurarte la soberanía alimentaria. Nosotros estamos en San Agustín de Guadalix, en el colegio público Virgen de Navalazarza. Si necesitas semillas, no dudes en venir. Las compartimos de forma gratuita. El cuento como herramienta de transmisión del conocimiento.Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2024-06-07. Recolección de los ajos Este año estamos profundizando en varios cultivos. Cada curso se ha dedicado a uno, a ver su evolución y sus necesidades. Cada alumn@ ha ido adquiriendo en base a su implicación un conocimiento diferente ya que el ritmo de aprendizaje y las necesidades del mismo son diferentes. Los cultivos son como las personas o al revés. Tenemos mucho en común y estamos más cerca de lo que pensamos. Este año los de 4º hemos cultivado ajos que hemos compartido con los peques de primero, ellos a su vez han cultivado guisantes para los de 3º y así hemos ido caminando juntos en un ciclo de 9 meses. Los ajos son de secano. Hemos aprendido a reconocer cuando están maduros y cuando se les puede dejar en la tierra para seguir creciendo. También hemos aprendido que cuando son muy jóvenes se llaman ajetes y hemos hasta aprendido a trenzarlo (bueno, nada comparado con los profesionales del campo) a saber qué es una ristra de ajos. Larga vida al ajo y sus poderes antibióticos. Ah!!! hemos aprendido a conservarlos  en miel con una receta riquísima.   Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2024-06-21. Este ha sido el año de las zanahorias, ajos, patatas, remolachas, maíz, girasoles... Nos despedimos este año con esta preciosa foto de zanahorias dando las gracias al colegio por apostar por una actividad tan viva, que se hace entre todos y de la cual estamos aprendiendo tantas cosas. Gracias Mari Sol, Mila, Lola, Esti, Sole, Inés, Alba... en definitiva, todos los profes y profas que se implican en la actividad y que hacen participan de ella con sus dudas y conocimientos y gracias a toda la directiva nuevamente por apostar por cultivar la tierra, el cuerpo y el alma de todos los que formaremos un futuro mejor.   Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2024-09-05. Empieza el curso 2024-2025 en el Peque Huerto Y la vuelta al sol ha ocurrido. El curso escolar ha comenzado. Para los que nos gusta el otoño y volver a sentir el rumor de l@s niñ@s en el patio de un colegio septiembre es como empezar el año. Volver al colegio es una suerte de vida. Este día hubo que decidir qué cultivo quitar y qué dejar todavía en los bancales que pudiera dar fruto. Trabajar en soledad también me gusta. La semana que viene empiezan las clases y este día de trabajo sereno, alegre, de reencuentro con el centro y los docentes que uno conoce y los que no es un día muy especial. La planificación no para en la cabeza, las preguntas de los cultivos, los alumnos que se me vienen a la mente van navegando a ritmo de azada y rastrillo. Siento la fortuna de estar vivo y poder volcar en este -Diario de semillas pequeñas para corazones grandes- lo que trabajamos, aprendemos, sentimos es igual de satisfactorio. Entender que con estas pequeñas entradas quizás habrá gente que se anime a desarrollar la misma labor en sus coles da esperanza. Bienvenid@s al curso 2024-2025 y recordad:¡¡¡MANOS A LA HUERTA!!!       Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2024-09-20. División y asignación de los espacios 24/25 Pues llegaron los refuerzos, la ilusión, las ganas de aprender y las labores del huerto. Este año Álvaro Álvarez -compañero del ayuntamiento- y como ya hace desde el mes de mayo nos aportará su gran sabiduría acerca del huerto, compostera y regeneración de suelos. Es año hemos dividido en cole en 3 grandes espacios:El Peque huerto- Infantil, 5º y 6ºEl gran Peque huerto- de 1º a 4º y la zona de Compostaje. Es una labor titánica asignar los grupos y la coordinación de todas las clases y el cerebro de todo esto y sin la que no podríamos continuar es Lola Ginés -jefa de estudios- que con su entusiasmo y buen humor no hay problema que dure más de 5 minutos.Este año tenemos un arma poderosa en nuestro poder y est una magnífica trituradora que ayudará que tengamos un compost que será "la creme de la creme".Somos muchos los grupos que hemos trabajado en alguna de las zonas del huerto. Entre las tareas que hemos llevado a cabo están: - Recogida de los productos de verano: Tomates, tomates cherry, pimientos, calabacines…. - Hemos limpiado los bancales de los productos como remolachas, maíz,... siempre aprovechando la hierba para nuestra compostera. - Hemos limpiado los bancales de fresas. - Aprendimos a utilizar la trituradora, ahora también reciclamos los restos de los desayunos de las clases y de comedor. - Aireamos la tierra y la mezclamos con la de la compostera para enriquecerla. - Acolchamos con materia seca para ahorrar en el riego y evitar malas hierbas. - Preparamos los bancales para la siembra de productos de otoño. - Trasplantamos lirios. - Hicimos semillero de Puerros y siembra de guisantes y preparamos los de legumbres. - Hemos arreglado gracias a Pedro y a Fernando, nuestro conserje, los bancales del huerto de primaria. - Regamos semilleros y esquejes de Salvia. Como veis, trabajar el campo da mucho trabajo, pero también mucha satisfacción...y, no han acabado las tareas de septiembre, y deseando estamos de comenzar ya con las de octubre.Agradecemos a Pedro (profe de educación física) y a Fernando (conserje) la currada que se han dado para fijar los bancales que se estaban cayendo. Cuántas personas colaborando para sacar este proyecto. Gracias!¡¡¡Manos a la huerta!!!Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes ver todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2024-10-03. Huerta de invierno. Repollos, lechugas, escarolas... Después de haber dejado todos los bancales limpios nos toca plantar. Hicimos en septiembre unos semilleros en el invernadero y ahora teníamos los plantones listos para sacar. Tercero de primaria han sido los encargados de abrir la temporada. María Rámirez escribe esto:El pasado viernes hemos tenido nuestra primera sesión de huerto en la que no hemos dejado de aprender. Nacho nos ha explicado cómo se plantan los repollos: primero hacíamos un agujero y después, con cuidado, cada uno metía su plantita, con la raíz hacia abajo. La hemos vuelto a tapar dejando las hojitas y parte del tallo fuera. El siguiente paso es encargarnos de cuidarlas mucho para que crezcan muy bien. ¡Entre todos haremos que el huerto dé sus frutos! ¡¡¡Manos a la huerta!!!Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes ver todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2024-10-17. La lluvia, el agua, la vida. Huerta de invierno. La lluvia. El agua. La vida. Escuchamos continuamente una queja cuando llueve pero ¿de dónde viene el agua que bebemos, el agua con el el lavamos, nos duchamos, el agua que hace crecer los alimentos que comemos...? El agua es vida y nosotros lo sabemos. También sabemos que a nuestros mayores les da miedo el agua porque por un lado nos podemos resfriar y por otro lado nos podemos manchar. Sí, tienen razón, pero tenemos que vivir, tenemos que experimentar y un poco de barro y agua no le vienen mal a nadie. A nosotr@s no nos detienen esos argumentos porque si no ¡no tendremos alimentos de invierno!. Así que nos pusimos ¡Manos a la huerta!. Hemos visto lo que han avanzado nuestros repollos, las habas y los guisantes están empezando a brotar y nos hemos dedicado a abonar con la saca de mantillo que nos ha proporcionado el ayuntamiento (gracias). Hemos hecho equipos de trabajo: Los encargados de sacar el mantillo a carretillas y cubos, los que lo distribuían, los que limpiaban las zonas de los bancales y los que han dejado las frambuesas clareadas de hierbas. Toda una labor dinámica, y rotativa. Hemos culminado con el laboreo y abono de una nueva zona de cultivo. Tenemos una parte con tierra muy arcillosa que estamos empezando a remover y abonar para que podamos sembrar en primavera del año que viene. Aaaaah! Y hemos sembrado lechugas y rúculas en dos de los bancales que hemos limpiado y abonado. Hay un refrán que dice: Agua de lluvia no quita riego. No estamos de acuerdo con él porque depende mucho de la época en que caiga esa lluvia y la cantidad de la misma. Álvaro ha hecho ¡un hotel de lombrices! Acércate al aula de la naturaleza y podrás ver cómo las lombrices campan a sus anchas en esta creación. ¡¡¡Manos a la huerta!!!Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes ver todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2024-10-31. Taller de Castañas. Fiesta de Halloween, orígenes. Hoy ha sido un día especial en el Peque Huerto de Navalazarza, ya no solo por la celebración de este día sino por la cantidad de cosas que sucedían en el cole al mismo tiempo: concurso de disfraces, concurso de calabazas, nuevo programada de radio, fotos divertidas con su PhotoCallHalloween… y entre medias de todo esto: Nuestras Manos a huerta, hoy ¡Samaín! ¿Qué podíamos hacer el día más terrorífico del año? Pues pasarlo bien comunicando historia a través del huerto para los peques de 7 y 8 años. Hoy nada menos que 5 clases (todo 2º y 3º de primaria) han podido disfrutar de “La Castañada” que hemos preparado en un aula. Ha sido “oscuro” porque Nacho nos a guiado a un aula con dos velas, una hoguera (simulada por un fuego eléctrico porque todavía Mari Sol no nos deja hacer fuego en las clase, cosa que agradecemos porque si no saldríamos oliendo a leña), una pedazo sartén con decenas de castañas y muchas historias. Hoy hemos aprendido que las castañas son de la estación otoñal, que a parte de estar muy ricas cuando se asan, también eran las tradiciones en España antes de la aparición de Halloween hará unos 30-35 años. Que en la actualidad hay muchos pueblos que mantienen el asar castañas la noche del 31 (algunos también el día de San Martín, 11 de noviembre) y que es una forma de reunirse tod@s para agradecer a nuestros antepasados. Nacho nos ha animado a agradecer de forma espontánea a nuestros tataratataratataratatarabuel@s, cada uno podíamos decir lo que deseábamos.  -Ha sido muy emocionante escuchar como todos tenían algo que agradecer: por estar vivos, por cuidarnos de allá arriba, por las medicinas, por los avances tecnológicos, por cuidar de los abuelos malitos, por tener una casa, por tener ropa, por poder jugar, por…, por…, por…. La lista ha sido larguísima. Terminamos el taller con la figura del campanero que tocaba durante toda la noche las campanas de la iglesia para que todos los vecinos acudieran y lo hacían con castañas asadas para que el hombre pudiera tener energía (y vino, así que imaginaos qué castaña cogía…¡uy, vendrá de ahí la expresión!). Esa campana la tocaba Nacho con un bol de aluminio del comedor del cole y en ella ponía las castañas de nuestro curso. ¡Los antepasados de Nacho decían: Siempre que compartas lo que tienes, habrá para todos! Así que hemos compartido nuestras castañas. Como dato curioso hemos aprendido que los maquillajes sofisticados y terroríficos de hoy día tienen un origen más humilde. Las castañas sacadas del fuego con la cáscara negra servían para tiznar los rostros de los asistentes. ¡¡¡Manos a la huerta!!! Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes ver todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2024-11-14. Los ajos para San Martín debajo. Parte 1. Estamos cerca de acción de gracias y en Navalazarza nos gusta celebrarlo. Desde hace un par de años nos dedicamos esos días a agradecerle a la tierra todo lo que nos da y para ello lo que hacemos es: devolverle o darle a ella alimento en forma de compost, abono y ¡Sembrando!.Hoy hemos dividido la acción en dos bloques: 6º y 1º.Sexto… ya son “súper mayores”, ya están a “otra”, su mundo despega este año hacia nuevos horizontes y a Nacho le gusta dejarles alguna semillita que quizás brote. Hoy se les ha animado a utilizar sus recursos como la fuerza y visión espacial para “Agrandar” el espacio que tenemos de cultivo. Nuestros 6 bancales están llenos con las plantas de invierno y teníamos ganas de sembrar unos ajos, así que a ratos varios cursos del cole han ido moviendo la tierra que tenemos que es muy arcillosa.Nacho nos ha dicho que es hora de que ayudemos a los más pequeños y nos ha invitado a reflexionar o más bien preguntarnos qué es lo que nos apetece dejar sembrado en Navalazarza (simbólicamente hablando) para cuando nos vayamos al Insti. Así que hemos hecho un diseño de tres bancales. Nos dio tiempo a hacer uno: le hemos añadido compost, tierra y arena de rio para equilibrarla, la hemos volteado y la hemos dejado lista para que los peques de primero puedan sembrar sus primeros ajos.Luego los peques de primero están empezando a crecer y Nacho nos ha hecho experimentar meter nuestros dedos en tierra dura y tierra blanda y hemos entendido que es mejor tener tierra suelta para que las plantas y las raíces puedan crecer, son como nosotr@s, si estamos muy pegados y no tenemos nuestro espacio nos cuesta desarrollarnos. También nos ha enseñado a transitar entre dentro y fuera de nosotros.Nos hemos ido con un claro aprendizaje. Si no sabemos si un ajo se siembra hacia arriba o hacia abajo tenemos dos opciones: O bien podemos experimentar y sembrar unos hacia arriba y otra hacia abajo o lo podemos preguntar. ¿La tierra suelta o apelmazada? Suelta.Luego Nacho ha puesto unos palitos con una cuerda para que todo el mundo sepa que ahí hemos plantado.Y recordad, si tenéis un pedacito de tierra o lugar donde sembrar ¡¡¡Manos a la huerta!!!Si necesitáis ideas para vuestros huertos visitad nuestra página de ¡Taller de huerto escolar!, en ella encontraréis decenas de ideas para trabajar con los peques.Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes ver todas la fotos pertenecientes a la actividad. #### 2024-11-28. Día de acción de Gracias. Los ajos debajo. Parte 2. Hoy todo 3º, (línea 3) y un 4º ha sembrado dos bancales enteros de ajos. Va a ser nuestro cultivo anual. Nacho nos ha dejado unos juegos para hacer. Por un lado nos ha pedido que le preguntemos a nuestras familias (sobre todo abuelas/os) que nos digan algún remedio casero y por otro que nos informemos (tenemos hasta junio) de formas en las que se puede conservar un ajo. Nos ha propuesto un concurso: ¡Aquél alumno que presente el trabajo más original sobre los ajos tendrá una suscripción a “Ajolandia” y ganará nada más y nada menos que 5 cabezas de ajos! Los trabajos se pueden presentar de forma individual o en grupo y habrá un ganador por clase.Como cada año por el día de acción de gracias Nacho nos recuerda la historia que hay detrás de este día tan emblemático sobre todo en otras partes del mundo y nos anima a hacerle regalos a la tierra, aunque este año se ha llevado una sorpresa porque ya hay peques que la recuerdan perfectamente y son ellos los que la cuentan.El objetivo de este doble taller está cumplido. Hemos ganado terreno de cultivo, nada menos que 4 bancales (+ dos en marcha), hemos removido la tierra que estaba muy arcillosa y le hemos añadido mantillo. Hemos hecho 3 grupos por clase y cada uno se ha dedicado a una labor para que los bancales estuvieran a punto para introducir los ajos. Un año más hemos entendido el máximo principio de que las cosas se aprender haciéndolas.Este año Goyo, un amigo del Peque huerto infantil escolar de Navalazarza nos ha regalado dos plantas: Brahmi y Ajenjo. ¿Para qué servirán?Cada día se suman más peques en la hora del recreo y del comedor como ayudantes al huerto y hemos repartido un buen puñado de carnets a alumn@s que nos acompañan en este aprendizaje, aunque no todos se lo merecían y los hemos reservado. Es un orgullo ver como crecen y cogen autonomía.Y recordad, si tenéis un pedacito de tierra o lugar donde sembrar ¡Manos a la huerta!Si necesitáis ideas para vuestros huertos visitad nuestra página de ¡Taller de huerto escolar!, en ella encontraréis decenas de ideas para trabajar con los peques.Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes ver todas las fotos pertenecientes a la actividad. #### 2024-12-12. La compostera. Criba de compostaje. Nueva vida. ¿Qué pocas labores tiene uno en el proyecto de huerto escolar infantil en invierno verdad? Este jueves nada menos que los 4 sextos se han arremangado para cribar toda una compostera y ponerla nuevamente en marcha en esta actividad de huerto escolar. Para ello hemos empezado aprovechando todas las ramas de la higuera que podó Antonio (antiguo conserje) hace un mes y hemos desojado y partido (todo con nuestras manos) los palos de la misma. Hemos desherbado, hecho montones con la materia fresca y la hemos triturado con la super trituradora. Hemos hecho cachitos chiquitines los cartones para añadir materia seca junto con todas las hojas que nos están regalando los árboles. Hemos abierto la compostera pequeña y para gran gozo hemos descubierto lo bien hecho que estaba el compost. Lo hemos sacado, cribado (pasar por un tamizador de agujeros) y puesto decenas de lombrices que en él estaban en nuestra vermicompostera. Hemos guardado en dos sacas lo extraído para cuando nos haga falta abonar y hemos puesto en circulación de nuevo la misma: Capa de palos capa de verde-orgánico, capa de seco y así una riquísima lasaña donde hemos terminado con una capa del anterior compost y una buena regada para activarla. Hoy el súper encargado de los profes de esta actividad de huerto escolar infantil ha sido Jose (profe de Educa) que ha sido un crack ayudando a Nacho y manteniendo a los chavales con energía. Y luego como regalo la madre Marcos -alumno de 6º-, Blanca Cucurella nos ha regalado un roscón delicioso que ha repuesto nuestras fuerzas con un cafecito en el descanso para seguir en la huerta escolar.¿Hemos sudado? sí, ¿nos hemos quejado? Sí. ¿Hemos sido felices al aire libre? Síiiii y mucho. ¿Hemos salido orgullosos de la tarea terminada? Sí, por supuesto. ¿Queremos volver? Sí pero que no sea cuando venimos tan guapos y en hora de Educa.El gran aprendizaje que nos deja esta actividad de huerto escolar es que todo lo que está vivo sirve para alimentar a la madre tierra desde lugares insospechados.El reparto de carnets ha favorecido que los que están realmente interesados en estar en sus ratos libres en el huerto se sientan cada vez más seguros de sí mismos y de lo que significa cultivar y llegar a conclusiones propias -generar un pensamiento propio es difícil- y ésta es una situación de aprendizaje del huerto escolar infantil única.Nacho nos enseña a tener la libertad de preguntar, pero también de deducir en base a la experiencia propia.Se termina el año y tenemos muchas cosas que agradecer en nuestro proyecto escolar de huerto. Así que GRACIAS. Gracias toda la dirección, jefatura del cole, secretaría, profes, profes ayudantes, conserjes, mujeres de la limpieza, personal de comedor, cociner@s, ayuda esporádica, ayuda del ayuntamiento, personal del soporte web de cole y de nuestra página…  y sobre todo gracias a todos los Alumn@s de Navalazarza. Sabemos que el cole ha cambiado la vida de más de uno y eso nos emociona. Gracias por que un año más estamos vivos, alegres, con entusiasmo de seguir aprendiendo y seguir cultivando.Puedes utilizar todas estas fichas de huerto escolar infantil para reproducirlo en tu cole o contactarnos si necesitas asesoramiento para tu proyecto escolar de huerto.Recordad, si tenéis un pedacito de tierra o lugar donde sembrar ¡Manos a la huerta escolar!Si necesitáis ideas para vuestros huertos visitad nuestra página de ¡Taller de huerto escolar!, en ella encontraréis decenas de ideas para trabajar con los peques.Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes ver todas las fotos pertenecientes a la actividad. #### 2025-01-09- Entendiendo los límites. Frambuesas al poder. Las frambuesas que sembramos hace un par de años no producen mucho pero tampoco mueren. Quizás están en una zona muy fría y sombreada durante el invierno y luego cara la primavera no les da tiempo a florecer bien, quizás es porque la tierra en la que las sembramos es muy arcillosa y nunca las abonamos, quizás nos necesitan… Nos hemos propuesto en la jornada de hoy darles protagonismo y abonarlas, así que ¡Manos la huerta escolar!.La primera labor ha sido desherbar y reconocer la línea de frambuesas (en su momento sembramos 6-7 y aunque no dan mucha producción ya van por unas 12-13 que crecen en hilera pegadas a la pared). En esa misma línea tenemos unas Salvias, un ajenjo y un tanaceto que esperemos broten con alegría en primavera. Una vez hecha esta labor (desherbar), hemos equilibrado la tierra arcillosa con arena de río y mantillo a partes iguales. Y finalmente toda la materia verde que teníamos en descomposición (sólo la de esta parte del huerto) la hemos triturado para añadírsela como cobertura vegetal y proteger la salida de las hierbas.Hoy ha sido un día por el que los 4 sextos han pasado. Un proceso relativamente sencillo ha sido completado por un@s 100 niñ@s donde todos han sabido que habían hecho sus compañeros anteriormente y cuál era el paso siguiente a dar. Formar parte de un proceso global y aportar nuestro grano de arena siempre es enriquecedor. Unos hemos tenido que ser minuciosos con las hierbas mientras otros hemos tenido que aplicar nuestra fuerza y organizar bien nuestro cuerpo transportando la trituradora hasta “el gran Peque huerto”. Al final el proceso ha sido completado y todos hemos entendido la importancia de una tierra equilibrada.Somos niños, nos gusta saltar por encima de los bancales, así que para no hacerlo hemos puesto a modo de límite unos palos y cuerdas alrededor, no por nada sino porque muchas veces en los descuidos de nuestro salto pisamos sin querer lo cultivado y eso significa pisar nuestro trabajo y el de otros. Es importante saber dónde están los límites y respetarlos.En definitiva ésta ha sido una jornada tranquila donde la colaboración de cada grupo ha sido esencial y donde hemos podido disfrutar al final de cómo la huerta de invierno sigue su curso: guisantes, rúculas, habas, lechugas… Las fotos lo demuestran en el link al final de la entrada.A destacar el grupazo de 5º y 6º que sigue viniendo en sus horas de recreo y después de comer y los que empiezan a coger el relevo de cursos inferiores. Ellos ya tienen su pedacito de tierra y son autónomos en el cultivo. ¡¡¡Así que una estrellita para “El peque huerto de Navalazarza!!!Puedes utilizar todas estas fichas de huerto escolar infantil para reproducirlo en tu cole o contactarnos si necesitas asesoramiento para tu proyecto escolar de huerto.Recordad, si tenéis un pedacito de tierra o lugar donde sembrar ¡Manos a la huerta escolar!Si necesitáis ideas para vuestros huertos visitad nuestra página de ¡Taller de huerto escolar!, en ella encontraréis decenas de ideas para trabajar con los peques.Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes ver todas las fotos pertenecientes a la actividad. #### 2025-01-23. Día del abrazo- El apoyo de las plantas. Si uno tiene dudas de hacer un taller o no, la naturaleza puede resolverlas. Esta semana ha sido el día mundial de los abrazos y siendo una persona a la que le gustan mucho, pensé en relacionarlos con el tema del huerto, porque hay plantas, que a veces necesitan uno. Llegando al cole me encontré unos restos de poda al lado de un contenedor -primer indicio de que debía hacer este taller, ya que los palos nos sirven de “tutores”- y los arrastré para la zona de la compostera para chapodarlos. Y por si tenía dudas -que las tenía todavía- a la salida de la compostera resulta que se me enredó en la pierna derecha un resto de poda de un arbusto que había allí y me dijo ese trozo de madera: ¡Síii, celebra el día de los abrazos!. Así que aquí estamos.Hoy vinieron dos grupos de 1º y otros dos de 2º. Como nos gusta saber por qué hacemos las cosas Nacho nos explicó que estas semanas estaba lloviendo bastante -una alegría para las plantas- pero claro, en el “Gran Peque Huerto” resulta que como hace poco sol y está lloviendo mucho las habas en concreto están creciendo más de la cuenta y su tallo resuelta que no está preparado para soportar tanto peso y por lo tanto se está doblando -él se doblaba delante nuestro para escenificarlo- y nos preguntó qué podíamos hacer. A nosotr@s que nos gusta ayudar lo primero que nos salió fue darle un abrazo, así que cogimos unos palos de bambú que estaban preparados y por parejas nos encaminamos a abrazar a las habas, pero ¡Sorpresa! ¡Nuestros ajooooos están brotando!. Lo primero que hicimos fue estar libremente observándolos y haciendo fotos con nuestras cámaras mentales para reconocer cómo es un ajo cuando crece. De aquí se nos queda que aunque sepamos cómo va un cultivo, lo más importante es permanecer en el presente observando y tomando decisiones en base a o lo que ocurre. La naturaleza manda.Luego en grupo hicimos algo muy sencillo que fue clavar el palo en la tierra del bancal y atar suavemente las habas que andaban cayéndose. Y lo último que hicimos fue darnos un abraaaazo grupal.  Esto sí que moló.Nuestro compañero Álvaro y en la celebración del día de la Educación Ambiental preparó unas bombas de semillas envueltas en arcilla y humus de lombriz increíbles. Es todo un artista. Nos enseñó cómo hacerlas. Os enviamos un abrazo y deseamos que este post os haya abierto la escucha a la naturaleza como hizo con nosotros.Puedes utilizar todas estas fichas de huerto escolar infantil para reproducirlo en tu cole o contactarnos si necesitas asesoramiento para tu proyecto de huerto escolar.Recordad, si tenéis un pedacito de tierra o lugar donde sembrar ¡Manos a la huerta escolar!Si necesitáis ideas para vuestros huertos visitad nuestra página de ¡Taller de huerto escolar!, en ella encontraréis decenas de ideas para trabajar con los peques.Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes ver todas las fotos pertenecientes a la actividad. #### 2025-02-06. ¡Garbanzos! Día mundial de las legumbres. ¿Qué podemos hacer si tenemos un suelo muy arcilloso? Podemos equilibrarlo con mantillo, compost, arena… ¿Pero y si no tenemos esos recursos? Podemos sembrar algún alimento que le venga bien ese tipo de suelo… ¿A sí, eso se puede hacer…? Probemos. A los garbanzos les va bien este tipo de suelo ¿en serio? Sí, por qué te sorprende. Porque el día 10 de Febrero es el día mundial de las legumbres y la Comunidad de Madrid produce nada más y nada menos que 9 tipos de garbanzos diferentes y encima este alimento a parte de estar bien rico en nuestro famoso plato madrileño fija nitrógeno y mejora la estructura del suelo.¡Vaaaaaaaaaamos a sembrar garbanzoooooos!Y así hicimos el último 6 de febrero. Ricos, con decenas de recetas que elaborar con ellos. Nutritivos, ayudan al suelo… ¿qué más se puede pedir?Con esta acción hemos completado la zona de cultivo del “Gran Peque Huerto”. Ya tenemos en marcha todos los pedacitos de tierra cultivables en marcha. No es por nada pero los de Navalazarza somos unos máquinas. Ahora tendremos que ir buscando materiales reciclados para delimitar bien los bancales, pero lo más importante ya está hecho. Alumnos de 3º y voluntarios de 6º han estado rompiendo la capa superficial de esta nueva zona de cultivo y hemos sembrado “a boleo” un montón de garbanzos.Llevamos como podéis ver en las fotos la misma variedad de garbanzos, unos secos y los otros “activados”, es decir, los pusimos en remojo la noche anterior para decirles -Chicos, vais a ser sembrados- No es una cosa indispensable ni mucho menos, se pueden dejar en agua para ayudarles a germinar un poco más rápido.Puedes utilizar todas estas fichas de huerto escolar infantil para reproducirlo en tu cole o contactarnos si necesitas asesoramiento para tu proyecto de huerto escolar.Recordad, si tenéis un pedacito de tierra o lugar donde sembrar ¡Manos a la huerta escolar!Si necesitáis ideas para vuestros huertos visitad nuestra página de ¡Taller de huerto escolar!, en ella encontraréis decenas de ideas para trabajar con los peques.Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes ver todas las fotos pertenecientes a la actividad. #### 2025-03-06. La habilidad de relacionarnos con el espacio. Esta semana estamos de celebración -y nervios- por la jornada de puerta abiertas. Es importante, y estamos orgullosos de ello, enseñarle a los “madrespadres” de los nuevos alumn@s, que tenemos un cole que mola. Estamos orgullosos de nuestra huerta escolar ecológica, pero el año entero, los fríos, las lluvias, el calor del verano… hicieron estragos a nuestros carteles, así que Nacho nos ha preparado una actividad divertida para los 4 cursos que hemos bajado.Nos ha dado 5 minutos de esparcimiento libre por el huerto para clasificar 5 plantas que estén creciendo y hacerles una foto mental. Luego nos hemos acercado a ver nuestro bancal de ajos y hemos visto que habían crecido adventicias entre los ajos -que van viento en popa- y las hemos arrancado. Hemos sacado un ajo para ver lo que había ocurrido y resulta que ya no se llama ajo sino ajete. Y resulta que lo hemos olido y aprendido que eso que llamar ajetes en el mercado son nuestros ajos jóvenes que tan ricos están salteados y en revuelto.Nos hemos ido corriendo al aula de la naturaleza -con lona recién estrenada- y hemos jugado al ahorcado… ¿para qué? Para saber qué planta íbamos a dibujar y de la cuál haríamos un cartel de forma individual. Teníamos dos oportunidades ya que cada cuartilla tiene dos caras y se nos ha enseñado a que seamos conscientes en qué lugar del folio escribimos la palabra, si lo apiñamos mucho arriba, si hacemos las primeras letras muy grandes y el resto muy pequeñas porque no nos caben, si hacemos una letra legible o no y sobre todo pensar para dónde y porqué hacemos las cosas. ¿Es lo mismo hacer un dibujo para nuestro cuaderno que un dibujo que va a estar al aire libre? ¿Cuál ha de ser el tamaño de la letra y ésta debería estar sombreada? ¿Podemos hacer un dibujo de la planta en nuestra cuartilla sin perder el nombre? ¿Es positivo colorear todo el papel o viene bien dejar espacios en blanco? Todas estas preguntas y alguna más las hemos ido resolviendo mediante avanzábamos en la creación del dibujo. Memoria fotográfica para plasmar la planta que vimos y visión espacial para hacer un cartel molón.Era imposible elegir casi 100 dibujos así que hemos elegido uno de cada mesa y nuestra gran Lola se ha encargado de plastificarlos para “sembrarlos” junto a su planta correspondiente.¡Qué viva la creatividad y nuestro Peque Huerto!Puedes utilizar todas estas fichas de huerto escolar infantil para reproducirlo en tu cole o contactarnos si necesitas asesoramiento para tu proyecto de huerto escolar.Recordad, si tenéis un pedacito de tierra o lugar donde sembrar ¡Manos a la huerta escolar!Si necesitáis ideas para vuestros huertos visitad nuestra página de ¡Taller de huerto escolar!, en ella encontraréis decenas de ideas para trabajar con los peques.Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes ver todas las fotos pertenecientes a la actividad. #### Cómo organizar un taller de poesía para niños Hoy, te llevaré de la mano por el emocionante camino de cómo organizar un taller de poesía para niños. ¿El resultado? Pequeños artistas creando versos mágicos que, prometo, te dejarán con ganas de más. Pero, ¿por dónde empezamos? Sigue leyendo y descúbrelo.¿Alguna vez has imaginado un mundo donde los niños desatan su creatividad y expresan sus sentimientos a través de versos? ¡Estás en el lugar correcto! Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Nombre *Correo electrónico *Comentario o mensajeVacio *Acepto la política de privacidad * Warning: This form can only be used if JavaScript is enabled in your browser. Recibe tu oferta! Organizar un taller de poesía para niños paso a paso1. Define el propósitoNo todos los talleres tienen el mismo objetivo. ¿Buscas que los niños aprendan sobre rimas ya creadas o guiarlos para que creen sus propias rimas? ¿El objetivo es que expresen sus emociones o tan sólo que se diviertan y familiaricen un poco con el mundo del verso? ¿Quizás un poco de todas? Define claramente tu propósito y recuerda que cualquier paso dado es un paso hacia delante en este vasto mundo de la creación.2. Selecciona los materialesUno aspecto clave para que un taller de poesía para niños sea exitoso es la elección de los materiales adecuados. Estos no solo ayudan a que el proceso creativo fluya, sino que también hacen que la experiencia sea más enriquecedora y divertida para los pequeños poetas en ciernes pero no te líes, lo más importante es algo que todos tenemos: la capacidad de juego y nuestra imaginación.Materiales para taller de poesía:Cuadernos y lápices de colores.Libros de poesía infantil con ejemplos.Cartulinas y pegamentos para trabajos manuales.Revistas para realización de collages.Reproductor de música.Cronómetros para las batallas de rimas.Todos estos materiales citados nos sumarán ¡pero! como hemos dicho un poco más arriba la base será nuestra capacidad para jugar, un lápiz y un papel.3. Elige las actividades adecuadasIntroducir a los niños en el mundo de la poesía es una forma magnífica de fomentar su creatividad, mejorar sus habilidades lingüísticas y ayudarles a expresar sus sentimientos y emociones. Pero, ¿cómo hacerlo de manera efectiva y atractiva? ¿Cómo conseguir que se interesen por un mundo a priori desconocido, con una comunicación diferente a la habitual y en principio “Aburrida”? Muy fácil, a través del juego y encontrando cosas con las se sientan identificados. Hola, me llamo Nacho y mi nombre rima con pistacho.¿Cómo trabajar la poesía con niños?Aquí hay algunas actividades para trabajar la poesía:Creación de poemas con versos con las letras iniciales, medias o finales de sus nombres.Juegos de rimas y sílabas.Lectura y debate de poesías infantiles.Juegos de palabras. La terminación de una palabra nos da la siguiente. Una palabra nos evoca otra.Acumulación de palabras de la misma terminación: Filete, retrete, moflete, juanete.Lo anterior también se puede hacer con verbos de una o de las tres conjugaciones. Hacer palabras o verbos en mímica de la misma terminación y que los compañeros las tengan que adivinar.Más adelante te damos más ideas que pueden ser de gran utilidad.4. Planea dinámicas de grupoLas dinámicas de grupo para taller de poesía pueden incluir:Escribir un poema en grupo.Juegos de construcción de versos.Facilitación de estructuras con versos que ellos completen con palabras de la misma terminación.Creación de una adivinanza rimada.Recitales donde cada niño lee su poema.5. Fomenta la expresión corporalLa expresión corporal es una forma de comunicación y representación que utiliza el cuerpo como principal herramienta. En el contexto infantil, esta forma de expresión juega un papel fundamental en el desarrollo emocional, cognitivo y social de los niños. ¡No dudes en emplearla! Empieza suave, con la voz y las palabras. Pasa a la mímica, el cuerpo. Juguemos a cualquier cosa que nos despierte la emoción. 6. Juego, artes manualesAyúdate de otros tipos de expresión artística: Dibujos, manualidades, collage para que el taller sea más dinámico y divertido. Recortar palabras, hacer un collage, bailar una canción rimada haciendo teatro con expresión libre… todo son recursos. Añade el tuyo propio, si conoces a los participantes y sabes qué les gusta, aprovecha y si no lo sabes pregúntales y tira del hilo de sus propias apetencias.7. Determina la duración y frecuenciaDependiendo de la edad y la capacidad de concentración de los niños, decide si el taller durará una hora, una tarde o varias sesiones. Es muy importante este punto ya que no es lo mismo realizar un taller de 50 minutos para tener un mini acercamiento a la poesía que tener todo un curso. De cualquier forma tu objetivo principal es encontrar la motivación en ellos y cuando la veas empezar a recoger el carrete. Una hora con 3-4 juegos que se puedan desarrollar bien (ir y volver a ellos cuando se necesite) y un par de poemas que luego puedan recitar es una buena propuesta. Un poema sin pensar y otro poema con sentido… Como decimos va a depender de la frecuencia y de lo que realmente deseemos extraer de ell@s. ¿Necesitas ayuda para tu taller de poesía infantil?Asesoría Online de Taller de Poesía para NiñosNo dudes en contactarme para cualquier cosa que necesites. Si quieres información sobre mi Taller de poesía para niños: "Cultivando palabras", solo tienes que visitar el link o mandarme un email a teatro@mistervertigo.es.Próximos eventos del taller de poesía para niños "Cultivando Palabras" ¡No hay eventos! ¿Cómo se hace un poema para niños?Elige un tema. Puede ser un sentimiento, un objeto, un animal, un dibujo, una persona. Puedes dejarlo abierto sin necesidad de acotarlo ya que hay niñ@s que se bloquean cuando tiene que ser algo específico y se puede dejar en tema libre e ir viendo qué viene de cada uno de ellos.Elije en palabras que rimen. Los versos infantiles cortos que rimen son divertidos y pegajosos, como los ojos acuosos que al probar la miel tienen los osos. Como las hadas que cuando se bañan en el mar tienen las alas saladas.  Déjalo fluir. No te preocupes por las reglas, ¡solo diviértete! No vayas en busca de un resultado. Sí puedes poner límites y decir si una cosa rima o no, pero no te preocupes por el resultado, ni los temas, ya que el caca-culo-pedo-pis en un momento dado les puede encantar y que todo lo que de ellos salga es bueno si lo sabes encauzar.  (Qué curioso, empieza a salir la rima… ¿será porque me acaba de llamar mi prima?).Involucra otras habilidades para hacer el taller más divertido: realización de manualidades, dibujos, representaciones, expresión corporal, que aunque ya te lo hemos dicho, lo repetimos porque te tienes que acordar.Beneficios de combinar la poesía con la expresión corporalMientras que la poesía tradicionalmente es vista como un arte de palabras, combinarla con la expresión corporal enriquece la experiencia, especialmente para los niños. Al fusionar el cuerpo y la palabra, los niños pueden comprender, interpretar y disfrutar de la poesía de una manera más profunda e interactiva.Todo lo que relacionamos con el cuerpo se almacena en él. Recordemos que l@s niñ@s visualizan el mundo con más cuerpo que mente. Recordemos que cuando éramos pequeños todo lo que significaba salir de la silla en la que estábamos tantas horas sentados era ya una alegría.Repasemos porqué puede ser útil a nivel pedagógico:Comprensión profunda: Al utilizar el cuerpo para representar las palabras o emociones de un poema, los niños pueden entender mejor su significado y sentir más empatía hacia lo que se transmite. La voz, sus matices, tonos y volumen nos hace volar la imaginación.Mejora la memoria: El movimiento asociado a las palabras ayuda a retener mejor el contenido del poema. Lo aprendido con el cuerpo es más difícil de olvidar.Estimulación creativa: Al ser animados a moverse mientras recitan, los niños exploran nuevas formas de expresión, lo que puede desencadenar una mayor creatividad al escribir sus propios versos. El miedo al ridículo poco a poco se va disipando y aparece una conexión profunda con lo que se está recitando, dejando de ser loros o papagayos para convertirnos en personas únicas.Desarrollo de habilidades sociales: Al realizar actividades grupales de expresión corporal, se fomenta la colaboración, la escucha activa y la empatía. El igual de importante recitar que saber escuchar a quien lo está haciendo, por lo tanto lanzaremos el mensaje de: Ahora vamos a prestar la atención que nos gustaría que nos prestaran mientras recitamos. Liberar algo de energía: Estos talleres se realizan muchas veces en horario extraescolar. Tras unos días de clases, puede ser útil que liberen algo de la energía contenida de una forma positiva y que refuerce la dinámica del taller. Da un momento de expresión o juego libre con o sin música. La libertad siempre es un buen camino de expresión y canalización de la energía.Ideas para integrar la expresión corporal en talleres de poesíaDado que me parece muy importante el juego con el cuerpo voy a hacer un poco de hincapié en este apartado. Espero que a tí querido lector te dé los mismo o más frutos que a mí.Interpretación de poemas: Después de leer un poema, pide a los niños que lo representen utilizando movimientos. Pueden hacerlo individualmente o en grupo. Pide que sean gallinas, cantantes de ópera, robots, que sean villanos… cualquier estímulo es positivo y se hace para jugar y experimentar el abanico de colores que tienen los textos. Pide que se muevan por el espacio o que se queden paralizados. Creación de poemas movimiento: Anima a los niños a escribir poemas cortos que incluyan instrucciones de movimiento, como “salta cuando sientas alegría” o “gira en círculos cuando utilices el verbo girar”. Poesía mímica: Lee un poema y pide a los niños que lo mimen sin usar palabras, solo con gestos y movimientos y aprovecha tú también para mearte de risa con su gran inventiva. Participa e inclúyete de vez en cuando pero hazlo desde tu niñ@ intern@.Esculturas poéticas: Lee un verso y pide a los niños que formen una “escultura” con su cuerpo que represente ese verso. Luego, otros niños pueden intentar adivinar de qué verso se trata. Este juego fomenta el contacto físico que dota de seguridad a todo el que lo desarrolla y nos hace sentir parte de un todo.Poesía y danza: Utiliza música para que los niños bailen mientras recitan un poema. Puede ser una danza libre o una coreografía basada en el contenido del poema. También pide a los que escuchan que hagan “pitos” o un ritmo golpeando con las manos sobre sus muslos y que la persona que recita introduzca el texto rítmicamente. Inventa y déjate llevar e incorpora lo propia creatividad de l@s peques.Gromelot. Pide que lo reciten en Gromelot (significa idioma inventado) para que transmitan una emoción o una intención con palabras que no significan nada pero que ahí vean lo importante del llamado “subtexto”.  10 temas creativos para hacer poesía con niñosEl arte de la poesía es una herramienta poderosa para fomentar la creatividad en los niños. A continuación, te presentamos técnicas interactivas y eficaces para sumergir a los más jóvenes en el maravilloso mundo de la poesía.Inspírate en una palabraTomando como base una palabra clave, como Felicidad o Amor, los niños pueden crear un poema. Esta técnica, además de ser creativa, mejora la asociación de ideas y vocabulario.Las posibilidades son muy variadas. Podemos emplear:Diminutivos y aumentativos.Adivinanzas.Palabras encadenadas.A través de un verso comodín que se repite todo el rato y que da paso a una contestación diferente en cada ocasión.Ilustrando el versoComenzamos proponiendo la lectura de un poema. A continuación dejamos que los niños reflexionen sobre lo leído y realicen dibujos en los que expresen lo que han sentido tras la lectura, fomentando así la comprensión lectora. Todos poseemos la capacidad de pintar, es innata al ser humano. Representar en un solo dibujo lo más significativo del poema es un trabajo interesante de hacer. Recordemos que son juegos de expresión. Podemos pedirles que lo expliquen o no pero no juzgaremos si está bien o mal. Un paso más allá es realizar un dibujo conjunto en el que cada uno hace un trocito en un papel continuo. Puzzle de rimasPartiendo de una serie de imágenes de objetos, los niños tendrán que emparejar los objetos siguiendo el criterio de rima, es decir, la imagen del camión y el melocotón irían juntas porque riman. Después, pueden realizar una breve poesía en forma de historia. Además, a estas historias se le puede acompañar con expresión corporal y efectos de sonido para que resulte más divertido. Date el permiso de jugar durante la sesión, lo que significa no saberlo todo. Imágenes que narranSe divide el poema en estrofas y cada grupo ilustra una, convirtiendo la lectura en una experiencia visual y colectiva. Es como hacer un cuadro, parecido al juego anterior de las esculturas. Se puede hasta desarrollar en movimiento, es decir que cada grupo ilustre (sin hablar) la estrofa que les ha tocado. Con estos observarás la progresión ya que al principio de los talleres nos morimos de risa porque no entendemos nada de lo que hace el grupo y poco a poco, conforme vamos entrando en las dinámicas va apareciendo la poesía a raudales.Composición en grupoMediante esta técnica, los niños colaboran para construir un poema único, jugando con el lenguaje y explorando temas previamente sugeridos. Podemos utilizar varios recursos: por ejemplo que cada niñ@ diga una palabra y creemos un poema con todas ellas. Que uno diga una frase y el otro la continúe dotando de sentido a lo que se está contando, etc.Escenificación y diálogos poéticosLos niños pueden transformar poemas en pequeñas actuaciones, incluso usando marionetas, permitiendo así una interpretación más profunda del texto. Se puede hacer con máscara de papel pintadas, con máscaras neutras pintadas, que cada uno traiga un objeto o elija un objeto del espacio. Que primero lo hagan individualmente y luego en parejas. Batalla de rimasPara esta actividad podemos dividir al grupo en parejas o tríos. Uno de los niños comienza escribiendo un verso e intentando contar una historia, el siguiente tan solo podrá leer la última palabra del anterior verso, y tendrá que continuarlo. De esta manera, quedará finalmente una historia, más o menos coherente, en forma de poema, que luego podrán compartir con el grupo. Se le puede poner una base rítmica, se pueden hacer dos equipos que animarán primero a un jugador y luego a otro….De poema a cuentoUsando un poema como base, los niñ@s pueden expandirlo creando una historia completa. Este ejercicio es uno de los más profundos a nivel expresivo. Yo lo recomiendo como tarea “Working progress”, es decir, que sea una tarea en la invirtamos tiempo de vez en cuando. Los niñ@s tenemos la tendencia a hacer mucho y olvidar rápido. Con este ejercicio fomentas la memoria a largo plazo y sobre todo el sentido profundo del proceso. De lo que comenzaste haciendo a lo que finalmente (9 meses después) has conseguido ha pasado literalmente un curso y el resultado para ell@s y para nosotr@s es muy gratificante.Reinventando poemasPartiendo de una poesía conocida se puede jugar a  reemplazar sustantivos en el poema usando la imaginación o incluso el diccionario. De esta forma se crea una versión totalmente nueva, ayudando a enriquecer el vocabulario de los niñosPoemas con melodíaFinalmente, añadir música a un poema lo convierte en una canción. Ya sea con melodías conocidas o inventadas, este método integra ritmo y poesía en una experiencia armoniosa. Y como no… el baile y la interpretación. Nuevamente volvemos al cuerpo (como no) y a dejar que cada uno encuentre su forma de expresión y de hacer poesía porque aunque nos hayan acostumbrado a que la poesía se lee o recita hay una forma por cada persona de vincularse a este arte.A través de estas técnicas, la enseñanza de la poesía se vuelve más interactiva y divertida, garantizando una experiencia educativa enriquecedora para los niños. ¡Atrévete a probarlas!Beneficios de la poesía en niñosAntes de avanzar estudiando las dinámicas de grupo que nos pueden ayudar a desarrollar un taller exitoso, es vital entender por qué la poesía es tan beneficiosa para los pequeños. La poesía tiene grandes beneficios cognitivos y emocionales fáciles de entender:Desarrolla la creatividad.Mejora la expresión verbal y escrita.Ayuda a comprender y manejar las emociones.Estimula la memoria y la concentración.La poesía en fuente de sensaciones.Fomenta la colaboración y el trabajo en equipo.  Dinámicas de grupo para taller de poesíaLas dinámicas de grupo son fundamentales para promover la participación activa y el aprendizaje colaborativo. Algunas ideas efectivas incluyen:Ronda de emocionesLos niños se sientan en círculo y comparten un verso relacionado con una emoción que hayan sentido ese día. Esto fomenta la empatía y la autoexpresión.Cadena de rimasSe da una palabra inicial, y cada niño debe aportar un verso que rime con el anterior. Esto potencia la agilidad mental y la creatividad.Poesía a ciegasLos niños escriben versos de forma anónima. Luego, se mezclan y cada uno lee uno en voz alta, intentando adivinar el autor. Resumiendo cómo organizar un taller de poesía para niños Es hora de repasar los puntos clave de todo lo visto de forma que no te pierdas los puntos clave.  Antes de empezar intenta definir los objetivos del taller. haz una buena selección de materiales para el trabajo sin perder de vista que la capacidad para jugar, un lápiz y un papel pueden ser las mejores herramientas. Elije unas actividades adecuadas a la edad y divertidas. Planea dinámicas de grupo que favorezcan el trabajo en equipo sin dejar de lado la creación personal.Fomenta la expresión corporal.Ayúdate de otros tipos de expresión artística.Determina la duración y frecuencia. #### Entrevista a Nacho Atienza en A.C.M. Radio Morata sobre Sembrando poemas 5 de Mayo de 2023 El pasado 5 de mayo de de 2023 me entrevistaron en el programa Radio Biblioteca de A.C.M. Radio Morata. Radio Morata está gestionada por la Asociación sin ánimo de lucro Asociación Cultural Morateña. Puedes seguir su actividad también en Facebook. Radio Biblioteca es un espacio cultural para ponerte al día sobre el panorama literario novedades recomendaciones entrevistas y agenda cultural semanal. El programa dura unos 45 minutos y la entrevista comienza alrededor del minuto 2 del podcast. La entrevista gira alrededor de las actividades de animación a la lectura de la 38º Muestra del libro infantil y juvenil de la Comunidad de Madrid. La muestra recopila 220 títulos entre los publicados entre enero y diciembre de 2022. Además, proporciona una breve reseña de cada uno. Los títulos están organizados por edades. La selección de temas, géneros y rangos de edad, desde 0 hasta 16 años, refleja su presencia relativa en el panorama actual de la literatura infantil, siempre buscando la mayor variedad posible. Tanto la selección de libros como las reseñas han sido elaboradas por bibliotecarios de la Comunidad de Madrid, docentes y otros colaboradores especializados en literatura infantil y juvenil. Además, un gran número de editoriales especializadas en esta área contribuyen a la organización de la Muestra de manera voluntaria. Para la actividad que desarrollé, hice una selección de libros poéticos de entre los 220 títulos que componen la muestra. Sobre esa selección desarrollé una dramaturgia, Sembrando poemas. Desde aquí quiero agradecer a todas las personas de Morata de Tajuña, y en especial a la gente de Radio Biblioteca por el calor y cariño con el que me trataron a mí a mi espectáculo. #### Entrevista a Nacho Atienza en Radio Illescas sobre Entre fogones anda el juego 21 de Febrero de 2022 El 22 de febrero de de 2022 me entrevistaron en el programa Informativos y entrevistas de Radio Illescas. Radio Illescas una radio municipal que emite en el 107.8MHz de en la localidad toledana de Illescas. La entrevista dura unos 9 minutos y gira alrededor de la realización en la biblioteca del Señoría de Illescas de mi taller Entre fogones anda el juego. Gracias a la gente de Illescas y de su radio municipal por su cariño y acogida. #### mister vèrtigo teatro en MadFeria 2023 con NFTGifts mister vèrtigo teatro promociona en Madferia 2023 Planeta poesía y NFTizate (apoyado por el blog sobre tecnologóa blockchain WorldChain) está apoyando su esfuerzo de marketing con una serie de 30 NFTGifts.  Colección de 30 NFT: Un planeta llamado Poesía El señor vèrtigo te invita a visitar un planeta llamado Poesía. El viaje es corto, tan solo cierra los ojos y déjate llevar por la nave de la imaginación. En este planeta tierra de otra dimensión la poesía es un eje cartesiano y de las semillas a veces brotan poemas.Para ello hemos recurrido a NFTizate que ha creado para nosotros una colección de 30 NFT inspirándonos en una dimensión alternativa que busca reforzar la marca de mister vèrtigo teatro y de nuestra obra Planeta poesía. NFTGifts by NFTizate para Planeta poesía de mister vèrtigo teatro Podéis ver NFT minteadas con más detalle en WorldChain.es. ¿Qué es NFTGifts? NFTGifts, regalos impactantes para tus clientes 100% personalizados NFTGifts es una solución creativa para las empresas que buscan ofrecer regalos conmemorativos que sean únicos y significativos para sus destinatarios. Al utilizar la tecnología NFT, NFTGifts proporciona una experiencia de regalo única y personalizada que refleja la marca de la empresa y su mensaje. Contácta con NFTizate https://youtu.be/K3funxbu4G4 ### Páginas #### Agenda Agenda septiembre 2025 27 septiembre sábado Planeta Poesía visita el distrito Retiro con su versión familiar. Centro Cultural Las Californias | Calle Luis Peidró, 2. Retiro. Madrid Ver detalle 28 septiembre domingo Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro viaja por primera a Córdoba al festival Cosmopoética. Ver detalle octubre 2025 15 octubre miércoles Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. Biblioteca pública Rafael Alberti | C. de Sangenjo, 38, Fuencarral-El Pardo, 28034 Madrid Ver detalle 29 octubre miércoles Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. Biblioteca pública Rafael Alberti | C. de Sangenjo, 38, Fuencarral-El Pardo, 28034 Madrid Ver detalle noviembre 2025 08 noviembre sábado Planeta Poesía viaja a Escenario Vivo-Monasterio San Millán-La Rioja-con su versión clásica. Monasterio de San Millán | La Rioja- España Ver detalle abril 2026 15 abril miércoles Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. Biblioteca pública Rafael Alberti | C. de Sangenjo, 38, Fuencarral-El Pardo, 28034 Madrid Ver detalle 22 abril miércoles Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. Biblioteca pública Rafael Alberti | C. de Sangenjo, 38, Fuencarral-El Pardo, 28034 Madrid Ver detalle 29 abril miércoles Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. Biblioteca pública Rafael Alberti | C. de Sangenjo, 38, Fuencarral-El Pardo, 28034 Madrid Ver detalle ¡No hay eventos! Eventos anteriores Agosto 202641 Muestra de Libro Infantil y Juvenil de la Comunidad de Madrid – 8 de agosto de 2026Junio 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 2 de junio de 202685 Feria del Libro de Madrid – 2026 – 6 de junio de 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 9 de junio de 2026¡Manos a Huerta! La zanahoria bailarina- El cuento como herramienta de aprendizaje estará en Nuestra Señora del Remolino, en el Molar. – 11 de junio de 202641 Muestra de Libro Infantil y Juvenil de la Comunidad de Madrid – 12 de junio de 202685 Feria del Libro de Madrid – 2026 – 13 de junio de 2026Festival Les Petits Bonheurs – 15 de junio de 202641 Muestra de Libro Infantil y Juvenil de la Comunidad de Madrid – 26 de junio de 2026Mayo 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 5 de mayo de 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 11 de mayo de 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 12 de mayo de 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 13 de mayo de 202641 Muestra de Libro Infantil y Juvenil de la Comunidad de Madrid – 14 de mayo de 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 19 de mayo de 202641 Muestra de Libro Infantil y Juvenil de la Comunidad de Madrid – 22 de mayo de 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 27 de mayo de 2026Abril 2026Cultivant Paraules, un taller de poesia y teatre viatja a València al col-legi de Campanar – 1 de abril de 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 7 de abril de 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 8 de abril de 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 13 de abril de 2026Nuestro Taller culinario viaja a Ardales-Málaga por iniciativa del ayuntamiento para celebrar la semana del libro. – 16 de abril de 2026Cultivando Memoria viaja a Ardales para compartir saberes y escuchar historias de sus ardaleñ@s. – 17 de abril de 2026¡Manos a Huerta! La zanahoria bailarina- El cuento como herramienta de aprendizaje – 17 de abril de 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 20 de abril de 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 22 de abril de 202641 Muestra de Libro Infantil y Juvenil de la Comunidad de Madrid – 23 de abril de 202641 Muestra de Libro Infantil y Juvenil de la Comunidad de Madrid – 25 de abril de 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 28 de abril de 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 29 de abril de 202641 Muestra de Libro Infantil y Juvenil de la Comunidad de Madrid – 30 de abril de 2026Marzo 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 10 de marzo de 2026Planeta Poesía. Versión Familiar- Celebración de la poesía 2026 en la Biblioteca Marcos Ana de San Sebastián de los Reyes. – 21 de marzo de 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 24 de marzo de 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 25 de marzo de 2026Febrero 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 2 de febrero de 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 4 de febrero de 2026Entre fogones anda el juego, más que un taller de cocina. Cocinaremos en Berzosa del Lozoya. – 4 de febrero de 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 9 de febrero de 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 10 de febrero de 2026Entre fogones anda el juego, más que un taller de cocina. Cocinaremos en Berzosa del Lozoya. – 11 de febrero de 2026Free es Van Gogh – 12 de febrero de 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 16 de febrero de 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 18 de febrero de 2026Entre fogones anda el juego, más que un taller de cocina. Cocinaremos en Berzosa del Lozoya. – 18 de febrero de 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 24 de febrero de 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 25 de febrero de 2026Enero 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 13 de enero de 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 14 de enero de 2026Asesorías escénicas. La mirada externa proyecto Lova – 21 de enero de 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 27 de enero de 2026Free presenta Los Martes escénicos – 27 de enero de 2026Entre fogones anda el juego, más que un taller de cocina. Cocinaremos en Berzosa del Lozoya. – 28 de enero de 2026Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro viaja al colegio Nuestra señora de Loreto de Madrid. – 29 de enero de 2026Entre fogones anda el juego, más que un taller de cocina viaja hoy al CCAD de la Casa de Campo de Madrid. Cruz Roja. – 30 de enero de 2026Asesorías escénicas ON-LINE- Para procesos creativos. – 30 de enero de 2026Diciembre 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 2 de diciembre de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 3 de diciembre de 2025Planeta Poesía viaja a Berzosa del Lozoya con su versión clásica – 5 de diciembre de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro viaja a Berzosa del Lozoya para celebrar su día grande. – 5 de diciembre de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 10 de diciembre de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 16 de diciembre de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 17 de diciembre de 2025Noviembre 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 5 de noviembre de 2025Planeta Poesía viaja al Festival Escenario Vivo- Salón de la Lengua en el Monasterio de Yuso en San Millán-La Rioja-con su «Versión clásica». – 8 de noviembre de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 11 de noviembre de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 12 de noviembre de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 17 de noviembre de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 18 de noviembre de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 19 de noviembre de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 24 de noviembre de 2025Octubre 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 6 de octubre de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 7 de octubre de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 15 de octubre de 2025Planeta Poesía en el Centro Cultural Galileo de Madrid con su versión familiar. – 19 de octubre de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 20 de octubre de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. 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Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 3 de junio de 2025El Peque Huerto de Navalazarza – 5 de junio de 2025Planeta Poesía viaja a Hendaia-Hendaye-Hendaya con su versión familiar. – 6 de junio de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro viaja Hendaia. – 7 de junio de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 10 de junio de 2025El Peque Huerto de Navalazarza – 19 de junio de 2025Mayo 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 6 de mayo de 2025El Peque Huerto de Navalazarza – 8 de mayo de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 13 de mayo de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 20 de mayo de 2025El Peque Huerto de Navalazarza – 22 de mayo de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro viaja a Carabanchel en el II Encuentro de arte y creatividad del barrio. – 25 de mayo de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 26 de mayo de 2025Abril 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 1 de abril de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 2 de abril de 2025El Peque Huerto de Navalazarza – 3 de abril de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 7 de abril de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 8 de abril de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 9 de abril de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 22 de abril de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 23 de abril de 2025Planeta Poesía. Versión Familiar- Celebración del día del libro en la Biblioteca Luis Rosales de Carabanchel-Madrid. – 23 de abril de 2025El Peque Huerto de Navalazarza – 24 de abril de 2025Marzo 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 4 de marzo de 2025El Peque Huerto de Navalazarza – 6 de marzo de 2025Entre fogones anda el juego, más que un taller de cocina. Viaja a Talavera de la Reina. – 7 de marzo de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 11 de marzo de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 18 de marzo de 2025El Peque Huerto de Navalazarza – 20 de marzo de 2025Planeta Poesía. Versión Familiar- Celebración de la poesía en la Biblioteca Central de Illescas. Toledo. – 21 de marzo de 2025Planeta Poesía. Versión Familiar- Celebración del día de la poesía en la Biblioteca Rafael Alberti de Madrid. – 22 de marzo de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 25 de marzo de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 31 de marzo de 2025Febrero 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 3 de febrero de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 4 de febrero de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 5 de febrero de 2025El Peque Huerto de Navalazarza – 6 de febrero de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 10 de febrero de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 11 de febrero de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 12 de febrero de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Celebra San Valentín en Morata de Tajuña – 14 de febrero de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 17 de febrero de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 18 de febrero de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 19 de febrero de 2025El Peque Huerto de Navalazarza – 20 de febrero de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 25 de febrero de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 26 de febrero de 2025Enero 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 8 de enero de 2025El Peque Huerto de Navalazarza – 9 de enero de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 13 de enero de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 14 de enero de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 15 de enero de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 20 de enero de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 21 de enero de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 22 de enero de 2025El Peque Huerto de Navalazarza – 23 de enero de 2025Free es Joan Miró – 24 de enero de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 27 de enero de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 28 de enero de 2025Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 29 de enero de 2025Diciembre 2024El Peque Huerto de Navalazarza – 12 de diciembre de 2024Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 16 de diciembre de 2024Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 18 de diciembre de 2024Noviembre 2024Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 6 de noviembre de 2024Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. – 7 de noviembre de 2024Planeta Poesía. Versión Familiar – 7 de noviembre de 2024Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 11 de noviembre de 2024El Peque Huerto de Navalazarza – 14 de noviembre de 2024Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 18 de noviembre de 2024Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 20 de noviembre de 2024Entre fogones anda el juego, más que un taller de cocina. – 22 de noviembre de 2024Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 27 de noviembre de 2024El Peque Huerto de Navalazarza – 28 de noviembre de 2024Octubre 2024El Peque Huerto de Navalazarza – 3 de octubre de 2024El Peque Huerto de Navalazarza – 17 de octubre de 2024Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 21 de octubre de 2024Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. – 30 de octubre de 2024El Peque Huerto de Navalazarza – 31 de octubre de 2024Agosto 2024Asesorías escénicas. La mirada externa – 10 de agosto de 2024Junio 2024Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 5 de junio de 2024Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 19 de junio de 2024Mayo 2024Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 8 de mayo de 2024Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 13 de mayo de 2024Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 22 de mayo de 2024Abril 2024Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 3 de abril de 2024Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 8 de abril de 2024Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 15 de abril de 2024Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 22 de abril de 2024Marzo 2024Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 6 de marzo de 2024Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 20 de marzo de 2024Febrero 2024Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 5 de febrero de 2024Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 7 de febrero de 2024Sembrando Poemas- XXXVIII Muestra infantil y Juvenil de Madrid – 9 de febrero de 2024Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 12 de febrero de 2024Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 21 de febrero de 2024Enero 2024Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 10 de enero de 2024Sembrando Poemas- XXXVIII Muestra infantil y Juvenil de Madrid – 26 de enero de 2024Diciembre 2023Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 13 de diciembre de 2023Noviembre 2023Sembrando Poemas- XXXVIII Muestra infantil y Juvenil de Madrid – 3 de noviembre de 2023Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 6 de noviembre de 2023Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 8 de noviembre de 2023Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 13 de noviembre de 2023Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 15 de noviembre de 2023Sembrando Poemas- XXXVIII Muestra infantil y Juvenil de Madrid – 17 de noviembre de 2023Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 20 de noviembre de 2023Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 22 de noviembre de 2023Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 27 de noviembre de 2023Octubre 2023Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 2 de octubre de 2023Sembrando Poemas- XXXVIII Muestra infantil y Juvenil de Madrid – 6 de octubre de 2023Sembrando Poemas- XXXVIII Muestra infantil y Juvenil de Madrid – 7 de octubre de 2023Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 9 de octubre de 2023Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 16 de octubre de 2023Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 18 de octubre de 2023Sembrando Poemas- XXXVIII Muestra infantil y Juvenil de Madrid – 20 de octubre de 2023Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 23 de octubre de 2023Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. – 25 de octubre de 2023Sembrando Poemas- XXXVIII Muestra infantil y Juvenil de Madrid – 27 de octubre de 2023Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. – 30 de octubre de 2023Septiembre 2023Sembrando Poemas- XXXVIII Muestra infantil y Juvenil de Madrid – 7 de septiembre de 2023Sembrando Poemas- XXXVIII Muestra infantil y Juvenil de Madrid – 15 de septiembre de 2023Sembrando Poemas- XXXVIII Muestra infantil y Juvenil de Madrid – 29 de septiembre de 2023Agosto 2023Sembrando Poemas- XXXVIII Muestra infantil y Juvenil de Madrid – 12 de agosto de 2023Sembrando Poemas- XXXVIII Muestra infantil y Juvenil de Madrid – 23 de agosto de 2023Julio 2023Sembrando Poemas- XXXVIII Muestra infantil y Juvenil de Madrid – 7 de julio de 2023Sembrando Poemas- XXXVIII Muestra infantil y Juvenil de Madrid – 14 de julio de 2023Sembrando Poemas- XXXVIII Muestra infantil y Juvenil de Madrid – 21 de julio de 2023Junio 2023Sembrando Poemas- XXXVIII Muestra infantil y Juvenil de Madrid – 22 de junio de 2023Sembrando Poemas- XXXVIII Muestra infantil y Juvenil de Madrid – 30 de junio de 2023Mayo 2023Sembrando Poemas- XXXVIII Muestra infantil y Juvenil de Madrid – 25 de mayo de 2023Abril 2023Sembrando Poemas- XXXVIII Muestra infantil y Juvenil de Madrid – 23 de abril de 2023Sembrando Poemas- XXXVIII Muestra infantil y Juvenil de Madrid – 27 de abril de 2023 #### Asesor y director escénico Asesor escénico Me gusta sumarme a las propuestas de los creadores desde el respeto y sacar a flote las cualidades positivas de las personas dotando a la vez de herramientas para fortalecer los puntos débiles.Soy capaz de ver la parte única de cada artista y traerla al consciente.Tengo especial interés por lo que cuenta el cuerpo en escena -pero no dice el texto-, y lo que un cuerpo desvela en relación a otro cuerpo. Si tienes un espectáculo y necesitas una visión externa, si eres músico, bailarín, artista de circo y quieres darle forma a una idea, crear un hilo conductor o necesitas asesoría escénica no dudes en contactarme a través del formulario. También puedes hacerlo a través asesorescenico@mistervertigo.esTengo experiencia con compañías de circo circo contemporáneo, músicos, performers, teatro, danza (inclusiva), títeres... lo que me ha dotado de un ojo externo rico en diferentes disciplinas y variados lenguajes para público infantil y adulto. Te muestro unos poco a continuación. Artistas y compañías que cuentan conmigo Teatro en la naturaleza. Asturias. Circo contemporáneo. Francia. Grupo músical. Cataluña -Quiero ver más asesorías- ¿Qué es la asesoría escénica? La asesoría escénica es una disciplina dentro del teatro y las artes escénicas que se centra en proporcionar orientación y consejo experto en varios aspectos de una producción artística. Para mí es la capacidad de escuchar la propuesta del creador@ y acompañarle a dar los pasos que necesita para concretar o mejorar su pieza. ¿Por qué la asesoría escénica? A veces las compañías de creación, grupos de música, danza o circo no necesitan de un director propiamente dicho sino una persona que les acompañe, les guíe o les de confianza para seguir el camino que han escogido. Necesitan, a veces, una persona que les diga cuáles son sus puntos débiles para fortalecerlos y cuáles los fuertes para engrandecerlos. A veces necesitamos alguien que sepa escuchar quiénes somos para dejarnos ser, alguien que quizás nos indique dónde se encuentra nuestro brillo o potencial pero a la vez nos deje libres para explorar la creación a nuestro antojo. Aquí se encuentra mi labor. Una necesidad propia... Echo de menos en algunas propuestas escénicas que ocurran cosas dramáticas, entendiendo por dramático el desarrollo de una acción o los tránsitos emocionales de los artistas. Echo de menos que haya riesgo, que ocurra algo que uno no espera.Vengo de un bagaje teatral donde los intérpretes suelen desarrollar acciones que cuentan cosas, que el verbo no cuenta, y a quienes les ocurren cosas que podemos apreciar como espectadores. Antes no entendía por qué ciertos intérpretes, músicos… se quedaban quietos sin permitir que les pase algo en escena... Ahora respeto esa forma de hacer, porque he comprendido, que éste es mi grano de arena a aportar en el “Acto escénico”; ofrecer a los artistas la oportunidad de que les pasen cosas y de que se lancen, si así lo requieren, a la acción que cuenta cosas donde no llega la palabra en sí.Da igual la disciplina de la que hablemos, cuando alguien sube a un escenario todos deseamos saber quién es, qué le ocurre, qué transmite y más aún, deseamos sentir a través de él/ella.Me hallo pues cubriendo esta necesidad, respetando las decisiones creativas de otros artistas y sumándoles mis códigos del acto escénico. ¿Para quién es la asesoría escénica? Las asesorías están pensadas para cualquier disciplina artística: teatro, danza, poesía, circo, música o performers. Última reflexión A veces mi labor es traducir lo que el creador tiene en su cabeza y hacerlo comprensible para el cuerpo del espectador. A veces las piezas necesitan adquirir diferentes dinámicas. A veces son los intérpretes los que requieren atención para mejorar su estar o confianza en escena. A veces lo que necesitamos es que nos digan exactamente qué es lo que estamos contando o si nuestra dramaturgia carece de algo, o es repetitiva. A veces, la obra está bien como está y sólo necesita hacerse muchas veces. Un corazón nunca late al mismo ritmo, lo que ocurre dentro y fuera nos modifica, dejemos de ser intérpretes robots y dejémonos empapar por lo que ocurre dentro y fuera.  Asesorías para compañías amateurs o semi profesionales El panorama escénico abarca muchas formas de representar y amar el teatro y es por eso que todos tenemos derecho a que alguien nos indique cuáles son las opciones que presenta este arte escénico. Estas asesorías van enfocadas en cualquier parte del proceso, si bien tienes un montaje o varios ya creados, como si quieres dar un salto e ir de lo amateur a lo profesional. Te puedo mostrar a través de las asesorías Online cuáles son lo pasos para mover tu espectáculo, cuáles son los errores más comunes que cometemos y dónde has de enfocar tu energía y mejorar tu trabajo. Hazme llegar tu material que lo estudiaré con cariño y te asesoraré en base a la experiencia desde el año 2005 que llevo trabajando a nivel profesional, que yo también empecé a nivel Amateur. Preguntas que puede que te estés haciendo ¿Qué es el asesoramiento escénico? Técnicamente es una disciplina dentro del teatro y las artes escénicas que se centra en proporcionar orientación y consejo experto en varios aspectos de una producción artística y para mí, es la capacidad de escuchar la propuesta del creador@ y acompañarle a dar los pasos que necesita para concretar o mejorar su pieza. ¿A quién está dirigido el asesoramiento escénico? Las asesorías están pensadas para cualquier disciplina artística: teatro, danza, poesía, circo, música o performers. ¿Cómo puede beneficiar el asesoramiento escénico a mi proyecto? Tal vez requieras mejorar tu puesta en escena o presencia escénica,  tal vez un pequeño hilo conductor, quizás necesitas una mirada externa, trabajo actoral o saber si tu mensaje llega… Como cada proyecto es único, el beneficio que te puedo aportar depende básicamente de tu necesidad y del momento en el que te encuentres con el mismo. Tanto si eres una gran compañía que quiere una opinión externa del montaje como si eres un creador que tiene una idea y mucho material pero no sabe por dónde avanzar, no dudes en contactarme.  ¿En qué momento de mi proceso creativo puedo solicitar una asesoría escénica? En cualquier momento que sientas que lo necesitas.  ¿Cuántas sesiones voy a necesitar? A modo orientativo coloco estos tres casos con los que estoy habituado a trabajar:En el caso de piezas terminadas donde se requiera una mirada externa y una limpieza de matices el número de asesorías se establece en dos. Una en sesión de ensayos y otra tras la función.Si la pieza está semi concebida es probable que el número mínimo sea de tres sesiones. Una al inicio, otra a mitad del proceso y otra una vez estrenada la pieza.Si la pieza está en sus inicios se calcula que una media de 5 días de trabajo. ¿Existe el asesoramiento durante la representación? Sí, por supuesto. La asesoría termina al presenciar una representación y dar una última devolución del trabajo.  ¿Qué aspectos artísticos y técnicos cubro como asesor? Mi especialidad es la dirección escénica, actoral y dramatúrgica. Crear el vínculo del artista con el espectador y conseguir que tu mensaje llegue. De la parte técnica puedo dar mi opinión y aportar ideas pero para los apartados de iluminación, ambientación sonora, vestuario y escenografía mi consejo es rodearse de profesionales en esos campos y crear junto a ellos. ¿Con qué tipos de producciones teatrales he trabajado como asesor? Desde mis inicios en 2005 he trabajado en diferentes montajes: Teatro para adultos, compañías de circo contemporáneo, teatro de títeres, músicos solistas, teatro infantil, café teatro, montajes de flamenco, compañías de teatro gestuales, asesor de movimiento poético y compañías con obras en lengua de signos. ¿Cómo se estructura un proceso habitual de asesoramiento? El/la artista decide en qué momento incluir al asesor con una consulta inicial de lo que desea  y a partir de ahí se realiza una sesión con todo el material de que se dispone (pieza acabada o iniciándose). Después de este trabajo decidiremos conjuntamente el camino a seguir y las sesiones a realizar. ¿Cómo se integra la visión del artista en el proceso de asesoramiento? El trabajo no consiste en dirigir o tomar mis propias decisiones sino sumarme a las que tú como artista has tomado y darte la confianza para caminar en las que te sientas insegur@. Durante el proceso se abrirán opciones que nunca concebiste y en los que, como creador/a decidirás adentrarte o no. Recuerda que siempre tienes la última palabra sobre todo lo que trabajemos. Es importante que encontremos nuestra particular forma de comunicar ya que ese será el mayor respeto hacia nosotras mismas. Asesor EscénicoPor favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Nombre *NombreApellidosCorreo electrónico *Comentario o mensajeVacio *Acepto la política de privacidad * Warning: This form can only be used if JavaScript is enabled in your browser. Enviar #### Blog URL: https://www.mistervertigo.es/blog/ #### BUP BUP Argumento Nuestra actriz española Ben Idavis y su amado director norteamericano Peter Otú tuvieron un hija llamada Gambanilla... Público Todos lo públicos Duración 70 minutos Dossier Descargarhttps://vimeo.com/140074241 #### Coaching actoral Coaching actoral Muchos artistas nos enfrentamos a éstas preguntas como ¿puedes vivir de eso?, ¿no tienes otro trabajo?, ¿en serio te da para vivir?El señor vèrtigo, desde el año 2005 puede responder - Sí, se puede vivir de esta profesión -, porque aunque muchos no lo sepan, es una profesión, un estilo de vida.Convencer a alguien de que las cosas van a salir bien, que sus sueños se van a cumplir es una quimera. Desconfía de los vendedores de crece pelo. La confianza no es algo que se pueda tomar como una pastilla, no es tan solo un pensamiento. He visto compañeros que no son buenos actores y han subido como la espuma, he visto grandes artistas que no tienen trabajo y estoy convencido de que ésto no es cuestión de un sólo factor. Puedo afirmar que la base es la constancia y el trabajo, algo que a largo plazo mina la moral a cualquiera. Yo no sé si dentro de unos años esta constancia desaparecerá en mí. Lo que sé es que ahora la tengo y que puedo acompañarte a encontrar esos lugares que a mi parecer han de reforzarse para seguir caminando.La confianza es un click interno (físico) y cuando ocurre ya no es necesaria la figura del coach. Me pregunto si los coach hemos hecho ese click, o no. Puedo ayudarte a encontrar la confianza para enfrentar un papel, un cásting, un vídeo presentación de tu marca o producto o prepararte una charla ante una audiencia y hacer que te sientas bien siendo tú mism@. Si me necesitas, lo haré encantado. Contáctame ¿Cómo enfocas el coaching? Mi enfoque pasa por potenciar tus habilidades de comunicación o interpretativas a través de un entrenamiento específico adaptado a quién tú eres. El objetivo es ayudarte a alcanzar tu máximo potencial como actriz o actor -persona que se enfrenta a una audiencia-, bien sea en directo o para un entorno digital, desarrollando una sólida base técnica que te permita destacarte en cualquier papel que interpretes. Una de las características distintivas de mi enfoque es la creación y desarrollo de tu propia técnica de trabajo. Reconocemos que cada actor tiene su propio estilo y forma de abordar los personajes, por lo que te ayudaremos a descubrir y perfeccionar tu método personal y así encontrar tu voz propia artística única. Además, en este programa de coaching actoral, te desafiamos a crear y desarrollar trabajos de actuación complejos. Te brindaremos los recursos y el apoyo necesarios para explorar personajes desafiantes y contar historias impactantes. A través de la práctica constante y el análisis crítico, te convertirás en un intérprete versátil y convincente. Sabemos lo importante que es la rapidez y solvencia en la creación actoral, por lo que también nos enfocamos en fortalecer esas habilidades. Mediante ejercicios de improvisación y técnicas de respuesta rápida, aprenderás a reaccionar de manera auténtica y eficiente en el escenario o frente a la cámara. Te ayudaremos a desarrollar tu capacidad para adaptarte a diferentes situaciones y personajes con facilidad. Además del crecimiento profesional, también nos importa tu crecimiento personal. Nuestro programa de coaching actoral te brinda la oportunidad de explorar tus emociones, desarrollar tu moral, conectar con tu cuerpo y fortalecer tu punto de vista personal. Creemos que la conexión con tus propias experiencias y emociones es fundamental para crear personajes auténticos y conmovedores. Por último pero por ello menos importante, trabajareamos la creación de tus propias herramientas para que puedas destacarte en audiciones, castings y proyectos teatrales o audiovisuales. A través de ejercicios de vocalización, proyección y control vocal, te ayudaremos a encontrar y utilizar tu voz de manera efectiva y poderosa. En mi programa de coaching actoral, te acompañaremo en cada etapa de tu desarrollo como actor o actriz. El enfoque personalizado, combinado con nuestra pasión por el arte dramático, te permitirá encontrar las herramientas necesarias para mejorar en tu carrera actoral. Preguntas frecuentes sobre el Coaching ¿Se realiza presencial u online? Tenemos ambas opciones. Puedes decantarte por la que mejor se adapte a tí.  ¿Qué precio tiene cada sesión? Pídenos presupuesto a través del formulario al final de la página o escribiendo directamente a: coaching@mistervertigo.es  ¿Cuántas sesiones necesito? Una sesión.  ¿Cuántas dura cada sesión? Las sesiones no tienen tiempo, es decir, lo que busco es que salgas de ella con la confianza y seguridad que necesitas para lo que quieres trabajar. De momento nunca han durado más de tres horas.  Testimonial - Lo que se va diciendo por ahí de mí Paula del Estal Actriz asturiana de teatro y audiovisual He trabajado en varias ocasiones bajo la dirección de Nacho Atienza, tanto en teatro como en la preparación de self-tapes para casting de series. Nacho tiene una capacidad natural para acompañarte en procesos de búsqueda, ayudándote a conectar con la verdad, desde el más absoluto respeto, y guiándote hacia la esencia de lo que buscas transmitir en cada momento. Además de un gran profesional, es una gran persona y es un lujo poder trabajar con él. Antonio Ruiz Gut Derby Lo mejor que me dió Nacho es el cuerpo de actor que no tenía: los ojos que el intérprete comparte con el público, los pies que le recuerdan siempre dónde está realmente, el oído que le permite recoger lo que le rodea y el corazón para dar la bienvenida a todos esos acontecimientos fortuitos a un escenario que -él me ayudó a aceptar- no nos pertenece. Sonia Muñoz Titiriguiri Trabajar con Nacho es trabajar desde la emoción y siempre en busca de la verdad… su escucha, su intuición, su buen hacer y quizá lo más importante, su capacidad de cohesionar al equipo hace que sea fácil y hermoso un proceso que a veces es arduo e incierto… es por ello que ha sido un acierto y una delicia tener a Nacho en el equipo dirigiendo los hilos… L. Ramón G. del Pomar Poeta, escritor, actor,diseñador, pintor... Nacho Atienza, como director y desde su humildad personal, es capaz de dar tanto brillo al actor que, para el espectador, desaparece el pensamiento de estar contemplando una obra escénica, tan solo existe la realidad de unos personajes con las emociones de la vivencias que transmiten. Me ha llevado a, mientras la escena se desarrolla, situarme por encima de la interpretación para ser el auténtico personaje, ese individuo que solo transmite verdad. Paula del Estal Actriz asturiana de teatro y audiovisual He trabajado en varias ocasiones bajo la dirección de Nacho Atienza, tanto en teatro como en la preparación de self-tapes para casting de series. Nacho tiene una capacidad natural para acompañarte en procesos de búsqueda, ayudándote a conectar con la verdad, desde el más absoluto respeto, y guiándote hacia la esencia de lo que buscas transmitir en cada momento. Además de un gran profesional, es una gran persona y es un lujo poder trabajar con él. Antonio Gut Derby Lo mejor que me dió Nacho es el cuerpo de actor que no tenía: los ojos que el intérprete comparte con el público, los pies que le recuerdan siempre dónde está realmente, el oído que le permite recoger lo que le rodea y el corazón para dar la bienvenida a todos esos acontecimientos fortuitos a un escenario que -él me ayudó a aceptar- no nos pertenece. Sonia Muñoz Titiriguiri Trabajar con Nacho es trabajar desde la emoción y siempre en busca de la verdad… su escucha, su intuición, su buen hacer y quizá lo más importante, su capacidad de cohesionar al equipo hace que sea fácil y hermoso un proceso que a veces es arduo e incierto… es por ello que ha sido un acierto y una delicia tener a Nacho en el equipo dirigiendo los hilos… L. Ramón G. del Pomar Poeta, escritor, actor,diseñador, pintor... Nacho Atienza, como director y desde su humildad personal, es capaz de dar tanto brillo al actor que, para el espectador, desaparece el pensamiento de estar contemplando una obra escénica, tan solo existe la realidad de unos personajes con las emociones de la vivencias que transmiten. Me ha llevado a, mientras la escena se desarrolla, situarme por encima de la interpretación para ser el auténtico personaje, ese individuo que solo transmite verdad.. Testimonios en Instagram Ver esta publicación en Instagram Una publicación compartida de Nacho Atienza (@mistervertigoteatro) Ver esta publicación en Instagram Una publicación compartida de Nacho Atienza (@mistervertigoteatro) Coach actoral en Madrid Mi objetivo es ayudar a los actores, tanto principiantes como experimentados, a mejorar sus habilidades y técnicas de actuación, para que puedan desempeñarse de manera más efectiva en el escenario y en la vida. Mi enfoque es práctico y personalizado, adaptándome a tus necesidades y objetivos.Con mi programa de coaching teatral en Madrid, aprenderás a desarrollar habilidades como la improvisación, la expresión corporal, la voz y el lenguaje escénico, la creatividad y la interpretación. Además, te proporcionaré herramientas y técnicas para que puedas superar los obstáculos y mejorar así tu confianza y autoestima.¿Vives en el área metropolitana de Madrid y necesitas ayuda? Si buscas un coach de teatral en Madrid que te ayude a alcanzar tus objetivos, no dudes en contactarme. Juntos, exploraremos tu potencial artístico y te ayudaré a alcanzar tus metas de actuación. ¡Espero poder trabajar contigo pronto!Coaching ActoralPor favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Nombre *NombreApellidosCorreo electrónico *Solicitud de información para un coachingVacio *Acepto la política de privacidad * Warning: This form can only be used if JavaScript is enabled in your browser. Enviar #### Compañías y artistas que han contactado conmigo Compañías y artistas que confían en mi trabajo ASTURIAS- TEATRO Y NATURALEZA. Dirección escénica y soporte a la dramaturgia en este montaje de espacios no convencionales. MADRID- TEATRO, ÓPERA, LÓVA. Asesor escénico para LÓVA (La Ópera, un Vehículo de Aprendizaje) para el colgio VIRGEN DE NAVALAZARZA. MADRID- DANZA INCLUSIVA . APAIPA. Asesor escénico para el proyecto de danza inclusiva de esta asociación. MADRID- TÍTERES Y PROYECCIONES. Dirección y apoyo a la dramaturgia. Estrenado en Madferia. Montaje "Clic, clac, Mú". Compañía Titiriguiri. FRANCIA- CIRCO CONTEMPORÁNEO. Mirada externa para el montaje "Playground" de la compañía Collectif Primavez MADRID- FLAMENCO, POESÍA, TEATRO. Asesor escénico de la artista y bailaora Carmen Morente. CATALUÑA– COMPOSITOR Y MÚSICO. Asesor escénico, coaching actoral y apoyo a la dramaturgia de este concierto teatralizado llamado "Siamesas" de Gut Derby MADRID- TÍTERES Y PROYECCIONES. Dirección y apoyo a la dramaturgia del espectáculo "El ratoncito..." de la compañía Titiriguiri. ASTURIAS- TEATRO SIN PALABRAS. Mirada externa y apoyo a la dramaturgia. Pieza estrenada en el festival de Danza Xixón de la compañía Little Boxes. MADRID- TEATRO LENGUA DE SIGNOS. Dirección y asesoría a la dramaturgia en una obra adaptada a público oyente y comunidad sorda. MALLORCA- TEATRO, TEXTO Y POESÍA. Creador del movimiento poético y asesor coreográfico de movimiento de los poemas en el espectáculo "Bernat". Pincha aquí y contáctame Si quieres saber qué opinan los artistas de mi labor, escanea o QR pincha aquí ContáctamePor favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Nombre *NombreApellidosMotivoUna de tus obrasAsesor escénicoTalleres formativosCoaching actoralLengua de signosCorreo electrónico *Comentario o mensajeVacio *Acepto la política de privacidad * Warning: This form can only be used if JavaScript is enabled in your browser. Enviar #### Contáctame Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Nombre *NombreApellidosMotivoUna de tus obrasAsesor escénicoTalleres formativosCoaching actoralLengua de signosCorreo electrónico *Comentario o mensajeVacio *Acepto la política de privacidad * Warning: This form can only be used if JavaScript is enabled in your browser. Enviar Para contactar puedes utilizar el formulario o escribir a teatro@mistervertigo.es #### Cooking with soul Cooking with soul Argumento Cooking with soul es un programa de cocina en el que Di Marti (la directora del programa) y Pedro Harina de Fuerza (el cocinero gordito), cocinan junto al público la receta de la Felicidad. Para ello rehogan el amor (manzana), el miedo (berenjena), la suerte (calabaza) y las equivocaciones (limón), con una gran dosis de creatividad y una pizca de humor. El programa es transmitido por internet a través de su canal SuerTube para que quienes estén conectados desde casa, también hagan parte de esta gran receta TecnoeEmocional. Público Familiar e infantil Duración 60 minutos.https://vimeo.com/204971341 Dossier Dossier Galería Galería Obra Obra [feed_them_social cpt_id=764] Ver más fotos #### Creador teatral Creador teatral mister vèrtigo es un apasionado creador y autor teatral con una sólida experiencia en el mundo del arte escénico. Desde el año 2005, se ha dedicado a la dirección, la dramaturgia y también a la actuación. Ha puesto en marcha 14 espectáculos teatrales de índole muy diferente, que le convierten en un director versátil y creativo. Espectáculos del señor vèrtigo Fracasos escénicos Aventuras creativas Bien porque nunca se llegaron a estrenar o porque tuvieron un corto recorrido los he titulado así, ya que ellos me llevaron al siguiente montaje y gracias a ellos soy quien soy y no por ello son menos importantes. Es por eso que en la web merecían su lugar ya que son parte de mi carrera como creador. Diario de Ana Jones Año 2007. Santa Bárbara. California. Ana Jones ha sido condenada a muerte por homicidio. Asistimos a los últimos momentos de su vida...Pero justo en el momento de ser ejecutada, sucede algo inesperado, la aguja que contiene el veneno de su muerte se parte en dos. ¿Se puede triunfar en la vida sin ser familiarmente aceptable? ¿Puede una moneda ayudarnos a decidir nuestro destino? ¿Se han preguntado alguna vez la diferencia entre la buena y la mala suerte en la vida? Dossier Dossier Fotos Fotos F 4 FUN Recogiendo las tradiciones inglesa y americana hemos puesto en pie un divertido concurso de deletreo para todas las edades y niveles escolares. El desarrollo consiste en rondas de clasificación donde l@s niñ@s podrán demostrar sus habilidades deletreando en inglés. Les acompaña un personaje "Typical English" que hará de este concurso un show ameno e inolvidable. Dossier Dossier Fotos Fotos Libélulas La libélula es un animal que dependiendo del lugar en el que uno habita su simbología cambia por completo. Estamos ante un cuento interactivo que nace de la necesidad de explorar nuevas formas de teatro basadas en la improvisación manteniendo una estructura dramática, generando así, una comunicación diferente con el espectador. La energía camaleónica de este animal es lo que sentía que debía llevar a escena. Dossier Dossier Fotos Fotos La camilla que habla Un bombo de lotería con todas las enfermedades que el público propone. Un terapeuta dispuesto a llevarlas todas a escena. Una camilla que habla de la paradoja del terapeuta y el paciente. Estoy enfermo doctor y le necesito porque su trabajo depende de mi enfermedad. Ven aquí querido paciente, yo te curo pero si lo hago me quedo sin trabajo ¿Llegamos a un acuerdo? Fotos Fotos Fufú y el abrigo verde Fufu y el abrigo verde es un cuento que habla del trastorno bipolar de un padre de familia que sufre altibajos emocionales donde su familia y vecinos le ayudarán a enfrentar la enfermedad de la que se siente culpable. La obra incluye un taller para crear un títere donde los más pequeños comparten junto a sus padres sus impresiones acerca de la historia que acaban de ver y sus personajes. Fotos Fotos Novio a la fuga ¿Los artistas dependen de su público? Sí. Esta es una realidad y en este caso más cierta que nunca ya que sin espectadores no existe este espectáculo. Éste es el reto que plantean Collectif PrimaVez junto a mr. vèrtigo. 16 espectadores sentados sostienen a dos artistas que nos contarán una historia sin palabras donde el amor y los desencuentros serán contados a través del circo, la danza y el teatro. Fotos Fotos #### Cultivando memoria Taller de poesía para la tercera edad en Madrid Cultivando memoria​ Cultivando memoria es un espacio destinado a compartir poemas, historias reales, narración oral o canciones, con el objetivo de recitarlas junto a un público cercano.Pueden participar hombres y mujeres sin límite de edad que deseen recitar un poema a través del teatro. No negaremos que cualquier edad será bienvenida pero nuestro foco está puesto en la tercera edad. ¿Dónde puede realizarse el taller? Este taller está destinado a realizarse en centros de día, centros de mayores, residencias para mayores. ¿Cómo se estructura el taller? Hay dos opciones: Una taller de 1 sesión de entre 2 y 2:20 horas; 13 sesiones de 2 horas cada una. Cultivando memoria, un taller de poesía y narración oral para la tercera edad Un espacio para expresarte, un espacio donde el cuerpo y la palabra son bienvenidos, un espacio interior y exterior donde compartiremos lo que nuestros límites físicos y emocionales nos permitan, un espacio de confianza y generosidad para con nosotros y los demás, eso es el espacio de Cultivando memoria. Elige el taller de largo o corto recorrido LARGO RECORRIDO- 13 SESIONES- 2h CADA SESIÓN Un paseo por el pueblo Con este recorrido se busca conectar de forma orgánica con las historias y anécdotas que se activan cuando se hace preguntas como ¿quién hacía en pan en tu casa?, ¿dónde jugabais cuando erais pequeños? Ejercitamos mente y cuerpo ¿Y si movemos nuestros engarrotamientos?, Y si cogemos nuestros textos poéticos y nos movemos?, ¿Cómo sale nuestra voz? ¿Y si decimos el texto como si fuéramos una vaca o un prestigioso médico? ¿Y si hacemos manualidades y si... jugamos...? Conectar con las manos Es importante conectar con nuestras habilidades motoras. En este caso y aprovechando el otoño, convertimos nuestro espacio escénico en un taller de grabado de hojas secas. Con los cuadros hechos en el taller se puede hacer más adelante una exposición. La puesta en escena Tras los últimos ensayos y con los nervios de cualquier actuación llega al día en el que compartir lo que hemos creado se hace necesario. Transmitir nuestras historias, ser capaces de convertirlas en poemas y estar presentes en escena con alegría son objetivos cumplidos. CORTO RECORRIDO- 1 SOLA SESIÓN - 2:30h DE DURACIÓN A petición de varias entidades hemos creado la versión reducida del taller para todos aquellos que no puedan realizar 13 sesiones.La labor en este caso es dotar a todos los participantes de la confianza para crear poemas propios con o sin rima conectando con sus vivencias pasadas.Ejercicios de confianza, psicomotricidad, juegos cognitivos, de memoria y muchas risas serán nuestros acompañantes durante 2-2:30h.También este taller se desarrolla a través del cuerpo, la respiración, la voz y los estiramientos para buscar en él esa parte donde podemos cultivar la memoria.¡Cantemos nuestros recuerdos! Pide presupuesto Nuestro objetivos Trabajar la coordinación y la psicomotricidad.Cuerpo, el movimiento y las emociones.Reconocer las vivencias propias y expresarlas en forma de creación literaria (narración y poesía).Hacer un trabajo cognitivo con las palabras y el léxico.Divertirnos mucho. Lo que más nos preguntan sobre el taller ¿Cuánto dura el taller de largo recorrido y cada una de las sesiones? Se realiza un día a la semana en horario a convenir con la organización, preferiblemente de mañana. Esto quiere decir que implicará al grupo durante 2 meses y medio aproximadamente en un total de 13 sesiones. Tiempo suficiente para generar buen vínculo, y no hacerlo tan corto que no podamos profundizar, ni tan largo que se diluya en el tiempo.La duración de cada sesión es de 2 horas. En estas 2 horas nos lo pasaremos tan bien realizando las actividades que estamos deseando que llegue la siguiente.Las sesiones están compuestas de juegos cognitivos y psicomotrices adaptados a la edad de los articipantes. Nos servimos del teatro, el movimiento del cuerpo, la voz, la memoria y los juegos de labras para introducirnos de forma orgánica en las sesiones. ¿Cómo se estructura el taller de 13 sesiones? Sesión 1- El grupo. La confianza. Risoterapia.Sesión 2- Las primeras historias. Ejercitanto la escritura.Sesión 3- Un paseo por el pueblo. La memoria escondida.Sesión 4- Una manualidad, la acción en escena. Psicomotricidad y cognición.Sesión 5- El cante y las canciones populares. La voz como instrumento de comunicación.Sesión 6- Cómo transformar una historia en un poema. Habilidades naturales.Sesión 7- Invitados especiales. La motivación de otras vidas.Sesión 8- La estructura dramática. Nuestras historias dentro de una obra de teatro.Sesión 9, 10, 11 y 12- Ensayos artísticos y técnicos.Sesión 13- La representación más coloquio con el público. ¿Qué se necesita para realizar el taller? Tenemos muy poquitas necesidades: Únicamente necesitamos fotocopias de los textos que se trabajan, y los materiales necesarios de la actividad que desarrollemos para la acción dramática (la manualidad que elijamos para la escena).El equipo de sonido es aportado por nosotros. ¿A qué edades va destinado este taller? Nuestro taller está enfocado a personas de la tercera edad, aunque nunca le diremos que no a nadie por su corta edad. ¿Cuál el el número de participantes en el taller? El taller está pensado para grupos de hasta 15 personas. ¿Qué tipo de espacio requiere el taller? Nos adaptaremos al espacio que nos proporcione la organización. Aula, sala polifuncional, gimnasio, etc.Para el día de la representación, necesitaremos un espacio adecuado. Se puede representar en el exterior siempre que el tiempo lo permita. Talleres de poemas para mayores en la Comunidad de Madrid Este taller de poesía para nuestros mayores está diseñado para ser impartido en Madrid y alrededores aunque si quieres que vaya más lejos estoy dispuesto. Pide presupuesto y lo hablamos. ¿Realizas el taller fuera de la Comunidad de Madrid? Sí. He realizado el taller fuera de Madrid. Tan solo se debe tener en cuenta que el presupuesto contendrá un concepto de por desplazamiento. Contacta conmigo para hablarlo con detalle. Dossier Galería Galería Obra Obra Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Nombre *NombreApellidosCorreo electrónico *Si nos dejas tu número te llamamos directamenteSerá un placer escucharteVacio *Acepto la política de privacidad * Warning: This form can only be used if JavaScript is enabled in your browser. Enviar Tu reseña nos ayuda a crecer Tu reseña Tu puntuación global Seleccionar una puntuación5 estrellas4 estrellas3 estrellas2 estrellas1 estrella Título de tu reseña Tu reseña Tu nombre Enviar una reseña No hay reseñas todavía. Sé el primero en escribir una. #### Cultivando palabras Taller de poesía para niños Cultivando palabras En este taller poético jugamos a crear poemas locos, divertidos y de cosecha propia. En el taller se rima, se entra en contacto con la creación poética y se experimenta la importancia de que somos lo que sembramos, de que somos nuestros sueños. Rimamos, jugamos con el cuerpo a escenificar palabras. Se nos facilitarán las herramientas para crear un poema libre y terminaremos creando una figura de papiroflexia que plantaremos en nuestro propio hogar.El taller  se realiza habitualmente para 15 niñ@s. Máximo 30 en campaña escolar + profesor de refuerzo. ¿A qué edades va destinado el taller? El taller está destinado a niños de entre 6 y 12 años.CAMPAÑA ESCOLAR: Adaptado a los 3 ciclos de primaria ¿Dónde se puede realizar? Colegios, campamentos, bibliotecas, escuelas de verano, fiestas populares, ferias del libro o eventos. Duración Entre 50 (Campaña escolar)  y 90 minutos.Vídeo del taller completo en 30" Dame presupuesto ¡¡MÁS DE 300 TALLERES REALIZADOS!! El taller lleva realizándose desde 2023 en la Red de Bibliotecas de las Comunidad de Madrid y en decenas de espacios populares desde 2018. CULTIVANDO POR DENTRO Y POR FUERA Aprendemos a crear rimas sencillas e interpretarlas y fortalecemos nuestra confianza para crear poemas libres.Este taller de creación poética es una actividad ideal para niñ@s de todo primaria. Sirve de refuerzo para el temario poético de los colegios, siendo un taller lúdico y participativo, donde utilizamos nuestro cuerpo y nuestro propio sentir para crear los poemas. El taller tiene una adaptación curricular para los 3 ciclos de primaria.Este taller nació en 2018 y desde entonces hemos recorrido decenas de bibliotecas, colegios, espacios de arte y ayuntamientos de diferentes comunidades autónomas. Picha aquí, tenemos muy buenos precios para estas actividades en colegios de primaria.Fuera del aula la actividad se puede realizar con o sin los padres convirtiéndose en una actividad familiar.IDEAL CAMPAÑA ESCOLAR Y ANIMACIÓN A LA LECTURA ¿Eres profe y estás asistiendo al taller? Dos formas de ver la poesía La afirmación de que la poesía es aburrida y complicada es cierta. Y la afirmación de que la poesía es divertida y nos hace volar, también lo es. Mi trabajo es acercarnos a la segunda. Valora nuestro taller ¿Cómo se estructura el taller? Presentación Hola me llamo Nacho que rima pistacho.  Y así nos presentamos todos. Después pensamos un deseo o un sueño y nos olvidamos de él. Palabras, verbos, poetas Palabras, verbos, mímica con el cuerpo, ritmos, poemas estructurados y de rima libre. Nos convertimos en poetas frente a todos. Tulipán de papel La papiroflexia convierte nuestro folio de poemas en un tulipán, donde depositaremos nuestro deseo. Cada vez que la reguemos… estaremos regando nuestros sueños y nuestra parte poética. Cuidado con ahogarla o con dejar que se seque. Uno de los objetivos de este taller es aprender a cuidar de un ser vivo de forma indirecta. Dotar de vida y de sentido una acción tan sencilla como es regar una planta. Con él conseguimos una actividad de concienciación ambiental y nos vamos con muchas herramientas para jugar en casa a crear los poemas que salgan de nuestro cuerpo. Pincha sobre la imagen para ver los talleres realizados en 2025. Aquí tienes los carteles para anunciar la actividad, pon fecha y hora. Madre mía la cantidad de talleres en 2024. Pincha sobre la imagen. Descárgate toooooodas las fotos y elige la que más te guste para redes. El taller en 30" Escanea o pincha sobre la imagen. No te lo pierdas. Tenemos un Pack especial -ESPECTÁCULO + TALLER- haz click y sorpréndete DÍA MUNDIAL DE LA POESÍA - CELÉBRALO DE UNA FORMA ESPECIAL Nuestro formulario poético para recibir información o presupuesto Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Nombre *NombreApellidosCorreo electrónico *Dinos tu poema favorito, alguna duda que tengas, pide presupuesto o todas las anteriores.Opciones múltiplesDESEO QUE ME ENVÍES EL PRESUPUESTO DEL TALLERQUIERO EL PRESUPUESTO DEL TALLER + ESPECTÁCULOVacio *Acepto la política de privacidad * Warning: This form can only be used if JavaScript is enabled in your browser. Enviar LO QUE CUENTAN DE NUESTRO TALLER DE POESÍA Nuestra Biblioteca Municipal se llenó ayer de poesía y de momentos muy divertidos gracias a la profesionalidad del señor vèrtigo. Actor, poeta y encantador de niños y niñas. Ayer se metió en el bolsillo a dos aulas de los colegios, Nuestra Sra. del Rosario y San Vicente Mártir. Una actividad única, sencilla y didáctica dentro de la Semana del Libro. Diario cultural de Villacarrillo C.E.I.P. Tomás Bretón de Madrid 27 de enero de 2026 UN TALLER MARAVILLOSO… para acercarse con creatividad e ingenio a la poesía, a utilizar el vocabulario parándose a pensar y utilizando la espontaneidad y los conocimientos previos. Y está dado con toda la energía del mundo, y Nacho la tiene. Podría ser aburrido si no estuviera planteado con tanta Magia. Adelante Carrasco Colegio Nuestra Señora de Loreto 29 de enero de 2026 Me ha encantado!! Nacho ha llevado a cabo una dinámica muy atractiva sobre la poesía para niños de 1º de Primaria. Además, siendo unos contenidos complicados de comprender para niños de esta edad, ha conseguido crear un ambiente cercano, divertido y accesible para ellos. Lo recomiendo 100%, sin ninguna duda!! Leticia Colegio Virgen de Atocha. Fesd 2 de febrero de 2026 La actividad está muy bien organizada. Es maravillosa la manera de transmitir y motivar a los alumnos por parte de Nacho. Loly López Colegio Nuestra Señora de Loreto 29 de enero de 2026 Me ha encantado!! Nacho ha llevado a cabo una dinámica muy atractiva sobre la poesía para niños de 1º de Primaria. Además, siendo unos contenidos complicados de comprender para niños de esta edad, ha conseguido crear un ambiente cercano, divertido y accesible para ellos. Lo recomiendo 100%, sin ninguna duda!! Leticia https://youtu.be/i2-s-x1zH34?si=m-xnmsnB-oHhS56Y Lo que más nos preguntan sobre el taller ¿A que edades está destinado el taller? El taller está destinado a niños de entre 6 y 12 años.  ¿Cuántos niños participan en el taller? El taller está diseñado para grupos de 15 a 30 niñ@s. ¿Qué pasa si tenemos un grupo de 30 niños? No hay ningún problema. En ese caso se necesitará la colaboración de 1-2 profesores dependiendo del tamaño del grupo. En la actualidad se realiza en taller en campañas escolares con una media de 25 niñ@s por aula. ¿Cuáles son los objetivos del taller de poemas para niñas? Uno de los principales objetivos de un taller de poesía para niños es fomentar su creatividad. A través de ejercicios y actividades, se busca estimular su imaginación y ayudarles a expresarse de manera artística.El taller sobre poesía puede ayudar a los niños a desarrollar habilidades literarias, como la escritura, la lectura y la comprensión de textos poéticos. Aprenden a apreciar la belleza y la musicalidad de las palabras, así como a utilizar recursos literarios en sus propias creaciones.Mejorar la expresión oral y escrita. A medida que aprenden a escribir poemas, también practican la comunicación de sus ideas y sentimientos de manera efectiva, ya sea a través de la lectura en voz alta de sus poemas o de la presentación de sus trabajos.Estimular la sensibilidad estética: Los talleres de poesía para niños ayudan a desarrollar su apreciación por la belleza en el lenguaje y las imágenes. Aprenden a valorar la poesía como una forma artística única y a disfrutar de la experiencia de leer y escribir poemas.Promover la autoexpresión y la confianza: Al participar en un taller de poemas, los niños tienen la oportunidad de expresar sus emociones, pensamientos e ideas de manera libre y creativa. Esto promueve la confianza en sí mismos y les brinda una plataforma segura para compartir sus creaciones con los demás.Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración: las actividades grupales  fomentan el trabajo en equipo y la colaboración. Los niños pueden participar en la creación de poemas colectivos, discutir y compartir ideas, y aprender a respetar y valorar las opiniones de los demás.Despertar el interés por la lectura y la escritura de una manera divertida y participativa. Se les anima a explorar diferentes estilos y temas poéticos, lo que puede llevar a un mayor gusto por la literatura en general. ¿Qué aporta este taller de poesía teatralizada a los niños? La poesía teatralizada ofrece a los niños una forma viva de aprender y expresarse.No se limita a escuchar o memorizar versos: los niños habitan la palabra, la dicen con el cuerpo, la emoción y la imaginación.Aporta lenguaje, porque amplía vocabulario y sensibilidad.Aporta pensamiento, porque invita a interpretar y no solo a repetir.Aporta emoción, porque legitima lo que sienten y les da palabras para nombrarlo.Y aporta juego, porque el teatro convierte la poesía en experiencia compartida, no en algo abstracto o lejano. Al jugar, tener unas reglas y unos límites, aprenden a moverse con ellos junto a Nacho que les guía siempre por el disfrute y la autosuperación.La poesía teatralizada ayuda a los niños a pensar con belleza, expresarse con libertad y mirar el mundo con curiosidad. ¿Qué necesita el taller para su realización? Para los participantes no es necesario nada. La organización proveerá de un lápiz o bolígrafo e imprimirá un Pdf a doble cara -descargable al final de esta página- por cada inscrito. ¿Qué tipo de espacio necesita el taller? Nos adaptamos a cualquier tipo de espacio. Preferiblemente interior, una aula, salón de actos, etc. Dividiremos el espacio en dos. Una zona de juegos y otra de escritura, por lo que si tenemos mesas y sillas será más cómodo (no siendo éste un requisito indispensable) ¿Pueden asistir los padres? Por supuesto que sí. El taller está adaptado para incluir a los padres. ¿Realizas el taller fuera de la Comunidad de Madrid? ¡Por supuesto!. Solo tendréis que tener en cuenta un pequeño incremento en el desplazamiento y la dieta. Contacta conmigo para hablarlo en detalle. Desarrollo del taller Desarrollo del taller Galería Facebook Galería Facebook Dossier Dossier ¿Eres profe y estás realizando el taller? Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Nombre *NombreApellidosCorreo electrónico del cole *Nombre del colegio *@ Instagram del cole Warning: This form can only be used if JavaScript is enabled in your browser. Enviar Tu reseña nos ayuda a crecer Tu reseña Tu puntuación global Seleccionar una puntuación5 estrellas4 estrellas3 estrellas2 estrellas1 estrella Título de tu reseña Tu reseña Tu nombre Enviar una reseña San Saturio 9 de junio de 2026 El taller es muy divertido pero sin duda Nacho, el encargado de darlo, lo eleva a otro nivel. Sara Colegio San Saturio 9 de junio de 2026 Experiencia muy positiva Nacho es dinámico, divertido y sabe integrar en las actividades a aquellos niñ@s que son más tímidos. Buen animador y motivador para hacer trabajar a tod@s l@s alumn@s con entusiasmo y con ganas. Marga Colegio San Alfonso 2 de junio de 2026 Es una actividad altamente motivadora y que sabe mantener el interés de los niños hasta el final. Aprenden sin darse cuenta aquello que en el aula les resulta muy lejano. Ana A. Colegio San Alfonso 2 de junio de 2026 Una actividad lúdica, entretenida y con aprendizaje significativo. Carlos Complejo Escolar Principe Felipe 27 de mayo de 2026 Es un taller muy didáctico para la escritura creativa. Ana Concepción García Toledo MIGUEL DE UNAMUNO (Madrid) 19 de mayo de 2026 Una actividad muy dinámica, ha captado el interes del alumnado Begoña MIGUEL DE UNAMUNO (Madrid) 19 de mayo de 2026 Excelente taller creativo-poético.Gracias. Christian Noya Ceip Principe Felipe 13 de mayo de 2026 Muy interesante y recomendable David Nuestra Señora del Sagrado Corazón 12 de mayo de 2026 Muy lúdico y entretenido Álvaro Nuestra Sra. del Sagrado corazón 12 de mayo de 2026 Actividad muy creativa, ha captado a todos y cada uno de los alumnos con participación activa. Elena Uribe Cargar más PRÓXIMOS EVENTOS DEL TALLER DE POESÍA PARA NIÑ@S ¡No hay eventos! ¡¡¡En este link podrás organizar de forma autónoma tu propio taller totalmente gratis!!! #### Cultivant paraules Taller de poesia per a xiquets i xiquetes Cultivant paraules En este taller poètic juguem a crear poemes bojos, divertits i de collita pròpia. En el taller es rima, s’entra en contacte amb la creació poètica i s’experimenta la importància que som allò que sembrem, que som els nostres somnis. Rimen, juguem amb el cos per a escenificar paraules.Se’ns facilitaran les ferramentes per a crear un poema lliure i acabarem creant una figura de papiroflèxia que plantarem a la nostra pròpia casa.El taller es realitza habitualment per a 15 xiquets i xiquetes.Màxim 30 en campanyes escolars, on hi haurà un professor de reforç. A quines edats va destinat el taller? El taller està destinat a xiquets i xiquetes d’entre 6 i 12 anys.CAMPANYA ESCOLAR: Adaptat als 3 cicles de primària. On es pot realitzar? Col·legis, campaments, biblioteques, escoles d’estiu, festes populars, fires del llibre, esdeveniments, animació a la lectura, teatre escolar y campanya escolar. Duració Entre 50 (campanya escolar) y 90 minuts.Vídeo del taller complet en 30" Demana pressupost MÉS DE 250 TALLERS REALITZATS El taller es realitza de manera ininterrompuda des de 2023 en la Xarxa de Biblioteques de la Comunitat de Madrid i en desenes d'espais populars des de 2018. CULTIVANT PER DINS I PER FORA Aprenem a crear rimes senzilles i interpretar-les i enfortim la nostra confiança per a crear poemes lliures.Este taller de creació poètica és una activitat ideal per a *niñ@s de tot primària. Servix de reforç per al temari poètic dels col·legis, sent un taller lúdic i participatiu, on utilitzem el nostre cos i el nostre propi sentir per a crear els poemes. El taller té una adaptació curricular per als 3 cicles de primària.Este taller va nàixer en 2018 i des de llavors hem recorregut desenes de biblioteques, col·legis, espais d'art i ajuntaments de diferents comunitats autònomes.*Picha ací, tenim molt bons preus per a estes activitats en col·legis de primària.Fora de l'aula l'activitat es pot realitzar amb o sense els pares convertint-se en una activitat familiar.IDEAL CAMPANYA ESCOLAR I ANIMACIÓ A LA LECTURA Ets professor i estàs assistint al taller? Dues maneres de veure la poesia L’afirmació que la poesia és avorrida i complicada és certa.I l’afirmació que la poesia és divertida i ens fa volar, també ho és.El meu treball és acostar-nos a la segona. Valora el nostre taller ¿Com s´estructura el taller? Presentació Hola, em dic Nacho, que rima amb pistatxo. I així ens presentem tots. Després pensem un desig o un somni i ens oblidem d’ell. Paraules, verbs, poetes Paraules, verbs, mímica amb el cos, ritmes, poemes estructurats i de rima lliure. Ens convertim en poetes davant de tots. La tulipa de paper La papiroflèxia transforma el nostre full de poemes en una tulipa, on depositarem el nostre desig.  Cada vegada que la reguem… estarem regant els nostres somnis i la nostra part poètica. Cal tindre cura de no ofegar-la ni deixar-la assecar. Un dels objectius del taller és aprendre a cuidar un ésser viu de manera indirecta, donant vida i sentit a una acció tan senzilla com regar una planta. Amb això aconseguim també una activitat de consciència ambiental, i ens emportem moltes ferramentes per a jugar a casa a crear poemes. Clica sobre la imatge per a veure els tallers realitzats en 2025. Ací tens els cartells per a anunciar l'activitat, posa data i hora. Mare meua la quantitat de tallers en 2024. Punxa sobre la imatge. Descarrega't toooootes les fotos i tria la que més t'agrade per a xarxes. El taller en 30" Escaneja o clica la imatge. No t'ho perdes. Tenim un *Pack especial -ESPECTACLE + TALLER- fes clic i sorprèn-te EL QUE COMPTEN DEL NOSTRE TALLER EDUCATIU DE POESIA Nuestra Biblioteca Municipal se llenó ayer de poesía y de momentos muy divertidos gracias a la profesionalidad del señor vèrtigo. Actor, poeta y encantador de niños y niñas. Ayer se metió en el bolsillo a dos aulas de los colegios, Nuestra Sra. del Rosario y San Vicente Mártir. Una actividad única, sencilla y didáctica dentro de la Semana del Libro. Diario cultural de Villacarrillo C.E.I.P. Tomás Bretón de Madrid 27 de enero de 2026 UN TALLER MARAVILLOSO… para acercarse con creatividad e ingenio a la poesía, a utilizar el vocabulario parándose a pensar y utilizando la espontaneidad y los conocimientos previos. Y está dado con toda la energía del mundo, y Nacho la tiene. Podría ser aburrido si no estuviera planteado con tanta Magia. Adelante Carrasco Colegio Nuestra Señora de Loreto 29 de enero de 2026 Me ha encantado!! Nacho ha llevado a cabo una dinámica muy atractiva sobre la poesía para niños de 1º de Primaria. Además, siendo unos contenidos complicados de comprender para niños de esta edad, ha conseguido crear un ambiente cercano, divertido y accesible para ellos. Lo recomiendo 100%, sin ninguna duda!! Leticia Colegio Virgen de Atocha. Fesd 2 de febrero de 2026 La actividad está muy bien organizada. Es maravillosa la manera de transmitir y motivar a los alumnos por parte de Nacho. Loly López VULL PRESSUPOST https://www.youtube.com/watch?v=i2-s-x1zH34 El que més ens pregunten sobre el taller educatiu A quines edats està dirigit el taller? Entre 6 i 12 anys. Quants participants poden assistir? Entre 15 i 30 xiquets i xiquetes. Què passa si tenim un grup de 30 xiquets? No hi ha cap problema.En este cas es recomana la col·laboració d’1 o 2 professors, segons la grandària del grup.Actualment el taller es realitza en campanya escolar i biblioteques amb una mitjana de 25 alumnes per aula. Quins són els objectius del taller de poemes per a xiquetes? -Un dels principals objectius d’un taller de poesia per a xiquets és fomentar la seua creativitat. A través d’exercicis i activitats, es busca estimular la seua imaginació i ajudar-los a expressar-se de manera artística.-El taller sobre poesia pot ajudar els xiquets a desenrotllar habilitats literàries, com l’escriptura, la lectura i la comprensió de textos poètics. Aprenen a apreciar la bellesa i la musicalitat de les paraules, així com a utilitzar recursos literaris en les seues pròpies creacions.-Millorar l’expressió oral i escrita. A mesura que aprenen a escriure poemes, també practiquen la comunicació de les seues idees i sentiments de manera efectiva, ja siga a través de la lectura en veu alta dels seus poemes o de la presentació dels seus treballs.-Estimular la sensibilitat estètica: Els tallers de poesia per a xiquets ajuden a desenrotllar la seua apreciació per la bellesa en el llenguatge i les imatges. -Aprenen a valorar la poesia com una forma artística única i a gaudir de l’experiència de llegir i escriure poemes.-Promoure l’autoexpressió i la confiança: En participar en un taller de poemes, els xiquets tenen l’oportunitat d’expressar les seues emocions, pensaments i idees de manera lliure i creativa. Això promou la confiança en si mateixos i els brinda una plataforma segura per a compartir les seues creacions amb els altres.-Fomentar el treball en equip i la col·laboració: les activitats grupals  fomenten el treball en equip i la col·laboració. Els xiquets poden participar en la creació de poemes col·lectius, discutir i compartir idees, i aprendre a respectar i valorar les opinions dels altres.-Despertar l’interés per la lectura i l’escriptura d’una manera divertida i participativa. Se’ls anima a explorar diferents estils i temes poètics, la qual cosa pot portar a un major gust per la literatura en general. Què aporta este taller de poesia teatralitzada als xiquets? La poesia teatralitzada oferix als xiquets una forma viva d’aprendre i expressar-se.No es limita a escoltar o memoritzar versos: els xiquets habiten la paraula, la diuen amb el cos, l’emoció i la imaginació.Aporta llenguatge, perquè amplia vocabulari i sensibilitat.Aporta pensament, perquè convida a interpretar i no sols a repetir.Aporta emoció, perquè legitima el que senten i els dona paraules per a nomenar-ho.I aporta joc, perquè el teatre convertix la poesia en experiència compartida, no en una cosa abstracta o llunyà. En jugar, tindre unes regles i uns límits, aprenen a moure’s amb ells al costat de Nacho que els guia sempre pel gaudi i l’autosuperació.La poesia teatralitzada ajuda als xiquets a pensar amb bellesa, expressar-se amb llibertat i mirar el món amb curiositat. Què necessita el taller per a la seua realització? Per als participants no és necessari res. L’organització proveirà d’un llapis o bolígraf i imprimirà un Pdf a doble cara -descarregable al final d’esta pàgina- per cada inscrit. Quin tipus d´espai necessita el taller educatiu? Ens adaptem a qualsevol tipus d’espai. Preferiblement interior, una aula, sala d’actes, etc. Dividirem l’espai en dos. Una zona de jocs i una altra d’escriptura, per la qual cosa si tenim taules i cadires serà més còmode (no sent este un requisit indispensable) Poden assistir els pares? Per descomptat que sí. El taller està adaptat per a incloure als pares. Soy de la Comunidad Valenciana pero...¿puedo hacer el taller en castellano? Sí, el taller está disponible en castellano también. Lo puedes ver en este link. Realitzes el taller fora de la Comunitat Valenciana? Per descomptat que sí. Contacta amb mi i parlem. Desentrollament del taller Desentrollament del taller Galería Facebook Galería Facebook Dossier Dossier Eres profe i estàs realitzant el taller educatiu? Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Nombre *NombreApellidosCorreo electrónico del cole *Nombre del colegio *@ Instagram del cole Warning: This form can only be used if JavaScript is enabled in your browser. Enviar La teua ressenya ens ajuda a créixer Tu reseña Tu puntuación global Seleccionar una puntuación5 estrellas4 estrellas3 estrellas2 estrellas1 estrella Título de tu reseña Tu reseña Tu nombre Enviar una reseña Ceip Rabindranath Tagore 22 de abril de 2026 Actividad genial en la Biblioteca, engancha a los alumnos desde el primer momento. Es el segundo año que vengo como profe y siempre que se ofrezca la aprovecharé. Almudena Fuentelarreyna 22 de abril de 2026 La actividad me parece muy creativa y muy bien dirigida por el monitor. Muy adecuada para alumnos de primaria. Merche Sagrado Corazón de Jesús 20 de abril de 2026 Experiencia muy enriquecedora con una dinámica muy entretenida. Los alumnos enganchan con Nacho desde la primera actividad. ¡Muy recomendable! Es el tercer año que repetimos y lo seguiremos haciendo 😉 Cristina Sagrado Corazón de Jesús 20 de abril de 2026 Creativo y dinámico. Haciendo que los alumnos desarrollen la originalidad y den rienda suelta a su imaginación a través de las palabras. Chema Colegio Reinado del Corazón de Jesús 13 de abril de 2026 Ha sido una experiencia maravillosa para los niños que empiezan a conocer el mundo de la poesía, de forma divertida y muy amena. Gracias. María José Tocón CEIP Campanar- València 12 de abril de 2026 Taller molt creatiu i didàctic que ha agradat molt als xiquets i xiquetes. Eva Colegio Santa Joaquina de Vedruna FEC 8 de abril de 2026 Hemos pasado un rato muy agradable en la Biblioteca. A través de juegos que Nacho ha guiado, los alumnos se han entretenido muchísimo. Recomiendo esta experiencia. Juan Colegio Fuentelarreyna 8 de abril de 2026 Experiencia enriquecedora y divertida. A través del juego el alumnado fomenta su creatividad inventando poemas sencillos y divertidos. Los responsables muy motivadores e implicados. Super recomendable. Marta CEIP CAMPANAR 7 de abril de 2026 La valoración en nuestro centro ha sido muy positiva. Muy adecuado para la edad, bien guiado y con dinámicas muy entretenidas. El alumnado lo ha pasado fenomenal. ¡Gran profesional! Amparo La Salle La Paloma Fundación Lara 7 de abril de 2026 Hemos estado con Nacho, hemos recibido un trato excepcional y los chicos y chicas se lo han pasado fenomenal. Muy lúdico y apropiado para su edad. María Tarodo Bravo Cargar más Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Nom *MotiuCultivant paraulesPlaneta poesiaTallers creatiusEspectaclesAsesoriesCorreu electrònic *MissatgeVacio *Acepte la política de privacitat * Warning: This form can only be used if JavaScript is enabled in your browser. Enviar PRÒXIMS ESDEVENIMENTS DEL TALLER EDUCATIU PER A XIQUETS abril 2026 22 abril miércoles Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. Biblioteca pública Rafael Alberti | C. de Sangenjo, 38, Fuencarral-El Pardo, 28034 Madrid Ver detalle 28 abril martes Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. Biblioteca Pedro Salinas | Gta. de la Prta de Toledo, 1, Centro, 28005 Madrid Ver detalle 29 abril miércoles Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. Biblioteca pública Rafael Alberti | C. de Sangenjo, 38, Fuencarral-El Pardo, 28034 Madrid Ver detalle mayo 2026 05 mayo martes Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. Biblioteca Pedro Salinas | Gta. de la Prta de Toledo, 1, Centro, 28005 Madrid Ver detalle 11 mayo lunes Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. Biblioteca pública Elena Fortún | C. del Dr. Esquerdo, 189, Retiro, 28007 Madrid Ver detalle 12 mayo martes Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. Biblioteca Pedro Salinas | Gta. de la Prta de Toledo, 1, Centro, 28005 Madrid Ver detalle 13 mayo miércoles Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. Biblioteca pública Rafael Alberti | C. de Sangenjo, 38, Fuencarral-El Pardo, 28034 Madrid Ver detalle 19 mayo martes Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. Biblioteca Pedro Salinas | Gta. de la Prta de Toledo, 1, Centro, 28005 Madrid Ver detalle 27 mayo miércoles Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. Biblioteca pública Rafael Alberti | C. de Sangenjo, 38, Fuencarral-El Pardo, 28034 Madrid Ver detalle junio 2026 02 junio martes Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. Biblioteca Pedro Salinas | Gta. de la Prta de Toledo, 1, Centro, 28005 Madrid Ver detalle 09 junio martes Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. Biblioteca Pedro Salinas | Gta. de la Prta de Toledo, 1, Centro, 28005 Madrid Ver detalle ¡No hay eventos! En este link podràs organitzar de manera autònoma el teu propi taller gratuïtament!!! #### Día Mundial de la Poesía Día Mundial de la Poesía 2027 El domingo 21 de marzo de 2027 celebramos el Día Mundial de la Poesía, una fecha proclamada por la UNESCO para rendir homenaje a la palabra poética en todas sus formas. Este día nos recuerda la fuerza transformadora de los versos, su capacidad para unir culturas, despertar emociones y dar voz a los sueños colectivos. La poesía es memoria, juego y rebeldía; es arte vivo que inspira, conecta y acompaña a cada persona en su viaje interior y compartido. Para celebrar el Día mundial de la poesía 2027 tenemos un regalo para ti PUEDES ELEGIR TU VERSIÓN DE NUESTRA OBRA Y TE REGALAMOS UN TALLER DE POESÍA INTERGENERACIONAL-OFERTA VÁLIDA SOLO HASTA EL 28 DE FEBRERO 2027- Celebra el Día Mundial de la Poesía 2027ESPECTÁCULO + TALLER GRATUITO.NUEVOS Y DIFERENTES FORMATOS PARA DISFRUTAR DE LA POESÍA Celebra con nosotros el Día Mundial de la Poesía, una fecha especial para rendir homenaje a la palabra poética y su poder transformador. Tenemos un espectáculo para el Día de la Poesía único: un viaje escénico donde versos, emociones y participación del público se funden en una experiencia emotiva, sencilla y con mágico final.Por otro lado podrás disfrutar nuestro taller de creación poética Día mundial de la Poesía que combina juego, rimas, teatro, aprendizaje y creación colectiva, acercando este arte a personas de todas las edades, convirtiéndose en un novedoso taller intergeneracional donde hasta los más tímidos se convierten en poetas.Con este ánimo de celebración te proponemos este pack exclusivo que une ESPECTÁCULO + TALLER GRATIS.Una oportunidad única para vivir, compartir y sentir la poesía en NUEVOS Y DIFERENTES FORMATOS. APROVECHA EL REGALO ANTES DEL 31 DE ENERO. Espectáculos y talleres para celebrar el Día Mundial de la Poesía 2027 Planeta Poesía Taller de creación poética Mira el resultado de combinar Espectáculo + Taller en este vídeo de 30" y sorpréndete ¡Escríbenos desde este formulario!¡¡SOLO HASTA EL 28 DE FEBRERO 2027!!¡Aprovecha el regalo! Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Nombre *NombreApellidosCorreo electrónico *Si poesía o mensaje nos quieres dejar, no te cortes, te vamos a escucharVacio *Acepto la política de privacidad * Warning: This form can only be used if JavaScript is enabled in your browser. Enviar FAQ Día Mundial de la Poesía 2027 ¿Cuándo se celebra el Día Mundial de la Poesía? El Día Mundial de la Poesía se celebra cada año el 21 de marzo. Esta fecha fue proclamada por la UNESCO en 1999 y se ha convertido en un momento de encuentro internacional para rendir homenaje al arte poético en todas sus formas y lenguajes. ¿Por qué se eligió el 21 de marzo como Día Mundial de la Poesía? El 21 de marzo marca el inicio de la primavera en el hemisferio norte, símbolo de renovación, creatividad y renacimiento. La UNESCO eligió este día para destacar la capacidad de la poesía de despertar la sensibilidad, unir culturas y promover el diálogo. ¿Qué importancia tiene el Día Mundial de la Poesía? Este día busca impulsar la lectura, la escritura y la enseñanza de la poesía, además de dar visibilidad a las tradiciones orales y a los poetas de todo el mundo. También es una oportunidad para acercar la poesía a nuevos públicos a través de recitales, espectáculos y talleres creativos. ¿Cómo se celebra el Día Mundial de la Poesía? Cada ciudad lo celebra de manera diferente pero cada año se suman más lugares que desarrollan: recitales en bibliotecas, actividades en colegios, encuentros literarios, espectáculos poéticos y propuestas innovadoras que mezclan artes escénicas con versos, como es nuestro caso. Nuestro espectáculo para el Día de la Poesía y el taller de creación poética para el Día de la Poesía son parte de esta celebración, invitando a soñar, crear y compartir versos en comunidad. Espectáculo + taller intergeneracional para disfrutar en familia, un combo perfecto para cualquier población pequeña o grande. ¿Este pack de espectáculo + taller de regalo, ha de realizarse en este orden? No tiene por qué, puedes disfrutar el orden que desees. Si os conviene realizar primero el taller, así se hará. ¿Puedo disfrutar el taller otro día diferente al del espectáculo? Sí, pero la organización habría de asumir el coste del mismo. El regalo es para disfrutar el mismo día. ¿La oferta es sólo para el día mundial de la poesía? Esta oferta estará vigente para contrataciones del mes de marzo. La fecha es muy señalada y tanto ese día -como esa semana- suele cerrarse con mucha antelación. Es por esto que extendemos al mes de marzo nuestra oferta… ¡Pero corre que las fechas vuelan!. ¿Qué necesito hacer yo como organizador/a de este taller? Muy sencillo, la organización facilitará un espacio con sillas y mesas e imprimirá un folio que se le enviará días antes del evento… ¡y nada más!. En varias ocasiones se ha utilizado el mismo espacio para ambas actividades. Se requerirá una persona de la organización para ayudar a colocar el mobiliario. ¿Quién puede asistir al taller? El taller es intergeneracional, lo que significa que está pensado de 7 a 107 años. Un taller que une a toda la familia donde sus participantes lo único que han de aportar son ganas de pasarlo bien y rimar. Me llamo Nacho y mi nombre rima con Pistacho… ¿con qué rima vuestro nombre? ¿Están incluídas en la oferta del día mundial del poesía todas las versiones de Planeta Poesía? Sí, podéis elegir cualquiera de las versiones. ¿Qué pasa si contrato después del día 28 de Febrero? A partir del 28 de febrero habrá un 30% de descuento sobre el taller siempre que se contrate la función de Planeta Poesía en cualquiera de sus versiones pero ya no será gratuito. ¿Cuál es el periodo de contratación de esta oferta? Del 15 de noviembre al 15 de enero.Si contratas la obra en cualquiera de sus versiones y formatos (Sala y espacios no convencionales) para ser representada durante cualquier día del mes de la poesía (marzo) te regalaremos el taller para realizarse el mismo día de la función. Una poesía al día, de médico te ahorraría. Un poco de historia del día mundial de la poesía El Día Mundial de la Poesía fue proclamado oficialmente por la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) en su 30ª Conferencia General, celebrada en París en octubre de 1999 . La primera celebración oficial tuvo lugar el 21 de marzo del año 2000. Se considera que la propuesta para establecer este día tuvo un origen dual por parte de la poeta griega Lydia Stefanou y el poeta turco Tarık Günersel.Antes de que la UNESCO estableciera el 21 de marzo, existía una tradición, especialmente en Estados Unidos, de celebrar el Día de la Poesía el 15 de octubre. Esta fecha se asociaba al aniversario del nacimiento del poeta romano Virgilio . Aunque hoy la fecha oficial es el 21 de marzo, algunos países aún mantienen tradiciones poéticas en otoño  #### Dios que viaje ¡Dios, qué viaje! Argumento Punk y Tank, dos duendes temerosos de los humanos, emprenden un alocado viaje al mundo humanoide. Con la ayuda del botón transformador y de l@s niñ@s del público, los duendes viajarán por diferentes realidades. Público Todos lo públicos Duración 50 minutos Dossier Descargarhttps://vimeo.com/140080492 #### Entre fogones anda el juego Taller de cocina para niños Entre fogones anda el juego El teatro es una de las principales herramientas para la expresión del ser humano y abarca la voz, el cuerpo, las emociones y una parte espiritual. La cocina es una de las actividades diarias que más tiempo ocupa en nuestro día a día y tiene una dimensión creativa inimaginable. Este taller de cocina para niños pretende marinar cocina y teatro con el objetivo de divertirse y aprender.¿Y si aprendiéramos a saber la relación entre el agua y la harina?¿Y si jugáramos a re-crear un restaurante donde los camareros y cocineros también son actores, artistas de la creación? ¿A qué edades va destinado el taller? El taller de comida y teatro se dirige a niños de entre 7 y 12 años. ¿Dónde se puede impartir el taller? Colegios, bibliotecas, escuelas de verano, campamentos urbanos y festivales de teatro. ¿Cuánto dura cada sesión? Entre 90 minutos y 2 horas. DOS FORMATOS: Elige el corto o el largo. UNA SESIÓN Donde en una sola sesión elaboramos una masa básica sin cantidades. Aprenderemos a cocinar “a ojo” o “a sentimiento” y lo importante de entender cómo se relacionan los alimentos y porqué hacemos lo que hacemos. No somos robots, somos seres humanos. 90 minutos a 2 horas DIEZ SESIONES Donde nos aventuramos a crear nuestro propio restaurante temático y en él cocinamos, somos camareros y actores que presentan los platos a nuestros amigos y familiares que vienen a degustarlos en la última sesión del taller Cada sesión dura 2 horas ¡Dame presupuesto! El toque personal Entre fogones es un taller que tiene dos formatos: corto y largo recorrido. El objetivo de ambos es entender la cocina, el teatro o cualquier proceso creativo como un camino a recorrer para encontrar nuestra particular forma de hacer las cosas.¿Sirve repetir recetas o copiar a los demás? Sí, claro que sirve, de hecho, es necesario y esto forma parte del aprendizaje, pero… “ese toque personal” … ¿cómo se consigue? ¿Qué hacen las madres para que su comida esté tan rica? Si les preguntas, todas responden lo mismo: “El cariño”Encontrar “ese toque” es nuestra tarea, es lo que pretende este taller: ¿Difícil encontrarlo en dos horas o una semana? Sí, yo diría que imposible, pero sí podemos transmitir la confianza de que en el camino lo encontraremos, a veces solos y a veces con ayuda del grupo. ¿Qué necesitan los participantes del taller? Lo ponemos muy, muy fácil. Aquí puedes elegir un montón de fotos para dar difusión al evento Consúltanos el taller de largo recorrido donde recreamos un restaurante temático. Descárgate los cartelitos para promocionar la actividad. Pincha aquí para ver el desarrollo del taller en 45" Lo que más nos preguntan sobre el taller de una y diez sesiones ¿Taller de cocina y teatro? Sí. El maridaje perfecto de dos formas de arte que están más interconectadas de lo que a simple vista podrías imaginar. En ambas, la armonía, la pasión por el detalle, la sincronización, la puesta en escena y la de diversión son de vital importancia. ¿Cómo se organiza el taller de un día? Muy sencillo, se oferta el taller, se inscriben y se les comunica a los participantes que han de venir con un delantal y un paño de cocina. Al término del mismo todos tendremos nos llevaremos una masa para hornear en casa. ¿En qué consiste el taller de diez sesiones? Toma de contacto: hacemos juegos de presentación y confianza para ir conociendo al grupo utilizando dinámicas de teatro: jugamos a soltar el cuerpo y la voz. A continuación pasamos a la cocina para crear una masa básica sin tener en cuenta las cantidades sino entendiendo el por qué de las cosas.El grupo empieza a unirse y descubrimos a través de las improvisaciones el potencial de cada un@. Entre tod@s elegimos la temática del restaurante, investigamos los platos más apropiados y decidimos cuáles serán. Recoger y dejarlo todo limpio es igual de importante que crear, pero a veces, es una tarea tediosa a no ser que la hagamos desde el juego, la música o el teatro.Es hora de poner en común esas recetas, de dividirnos en partidas y de ponernos manos a la obra… ¿quién hará qué y cómo? Siempre nos movemos con las limitaciones que nos presente el lugar y ahí entra la creatividad del grupo. ¿Quién es bueno en los postres, quién le apetece hacer una entrada, quién tiene una gran habilidad para relacionarse con los demás…?Traemos de casa complementos, pelucas, maquillaje… todo lo que nos ayude a transformarnos. Es un día de muchos juegos y de cocinar desde nuestro personaje. Últimos retoques del menú y afianzamiento de nuestro personaje ensayando la presentación de un plato. Terminamos con la coreografía o canción grupal y jugamos a hacerla de infinidad de formas.Todo listo. Damos los últimos retoques y simulamos la apertura del restaurante. Ensayamos el servicio como si fuera verdad jugando con lo que puede ocurrir justo al día siguiente cuando nuestros invitados estén esperando detrás de la puerta de entrada. Finalizamos la sesión decorando y dejando todo listo para la gran apertura.Llegamos 1 hora antes para maquillarnos, vestirnos y emplatar. Abrimos y ¡a juuuuuuuugaaaaaar! Somos libres de poner en práctica lo aprendido. La merienda está servida. Presentamos platos, improvisamos, cantamos y reímos junto a familiares y amigos por haber creado un restaurante con personalidad propia en todos los planos: Cocina, servicio y teatro. ¿Cómo se organiza exactamente el taller de diez seiones? Para el desarrollo de este taller contacta. Habla con el señor vèrtigo para establecer el número de sesiones que más se adapte a tus necesidades. ¿Cuántos niños participan en el taller y de qué edades? El taller se dirige a niños de entre 7 y 12 años. Pero recordamos que ha habido y seguirá habiendo niñ@s más pequeños. Número de participantes por grupo: 13 máximo (si hay que hacer selección se requerirá una pequeña carta de motivación). ¿Qué tipo de espacio necesita el taller? Aula o espacio similar con una mesa de trabajo donde elaborar una masa. ¿Dónde puede realizarse? Este taller culinario puede realizarse en Colegios, escuelas de verano, campamentos urbanos, bibliotecas, congresos o ferias de cocina y espacios al aire libre si el tiempo lo permite.  ¿Qué necesito aportar como organizador de la actividad? Nada, el señor vértigo aporta tooooodos los ingredientes, los boles y los rodillos para elaborar una rica masa. Aunque… una escoba y una basura nos vienen bien para dejarlo todo recogido, la harina es lo que tiene. ¿Qué necesitan aportar los participantes? Un delantal, un paño de cocina, un táper y ganas de aprender. ¿Cuáles son los objetivos del taller culinario? Entender que juego, diversión y responsabilidad no están reñidas.Desenvolverse con seguridad en la cocina.Aprender a valorar los esfuerzos que se hacen para lograr algo.Favorecer su destreza y habilidades manuales.Fomentar el trabajo en equipo, la paciencia, el compañerismo la y solidaridad.Refuerzo positivo de habilidades de cada niños.Organización, responsabilidad y compromiso en las tareas.Favorecer la comunicación en casa con los padres, generando vínculos emocionales y afectivos fructíferos.Animar a los niños a que tomen pequeñas responsabilidades den la casa y que se involucren en la decisión de los menús familiares, o en la compra de alimentos.Descubrir nuevos alimentos y elaboraciones que despierten su curiosidad por probar cosas nuevas.Explorar distintos tipos de cocina y culturas culinarias.Promover hábitos de higiene en torno a la cocina y la alimentación.Y por supuesto… divertirse en un entorno diferente al habitual. ¿El taller es apto para celíacos? Por supuesto. También tenemos harinas que no contienen gluten y podrán realizarlo todos los niños que sean celíacos. Recomendamos que traigan su propio bol de casa. Talleres de cocina para niños en la Comunidad de Madrid Este taller está enfocado en el aprendizaje de las dotes culinarias a través del juego, el teatro y la diversión dentro y fuera de la comunidad madrileña. Pide presupuesto y lo hablamos. ¿Realizas el taller fuera de la Comunidad de Madrid? Sí, por supuesto. El taller se ha realizado en comunidades como la Asturiana, Castilla la Mancha, Andalucía…El presupuesto contiene un plus de desplazamiento, dieta y alojamiento (que puede cubrir el propio ayuntamiento en su localidad). Contacta conmigo para hablarlo con detalle. ¿Dónde se ha realizado el taller de Entre fogones? Hemos tenido la suerte y el honor de cocinar en decenas de ayuntamientos, bibliotecas y pueblos entre los que se encuentran Gijón, Toledo, Almería, Illescas, Málaga, Talavera de la Reina, Morata de Tajuña y Madrid entre otros.  ¿Se puede programar el taller en un festival de teatro? Por supuesto, de hecho el taller de largo recorrido vió la luz en el festival de teatro del Ejido en el año 2016.  ¿El taller podría realizarse con personas de diversidad funcional? Cocinar es una labor que todos podemos hacer y nuestras capacidades y límites se adaptan a las recetas que elaboramos.Un claro ejemplo de esto es la residencia de Berzosa del Lozoya con personas de diversidad funcional. https://vimeo.com/445570643 Dossier Galería Galería Taller Taller Ver más fotos ¿Te interesa lo que has visto hasta ahora? Rellena nuestro formulario y te damos presupueto Entrevista de Radio sobre el taller a todo lujo de detalles. Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Nombre *NombreApellidosCorreo electrónico *Dinos tu receta favorita, dudas sobre el taller, o ambas:Vacio *Acepto la política de privacidad * Warning: This form can only be used if JavaScript is enabled in your browser. Enviar Tu reseña nos ayuda a crecer Tu reseña Tu puntuación global Seleccionar una puntuación5 estrellas4 estrellas3 estrellas2 estrellas1 estrella Título de tu reseña Tu reseña Tu nombre Enviar una reseña Biblioteca Municipal Morata de Tajuña (Madrid) 19 de febrero de 2026 ¡Felicidades, Nacho! Es un taller ideal para desarrollar en bibliotecas. «Entre fogones anda el juego» ha dejado una huella imborrable en la nuestra. Todo sensibilidad, todo impregnado de buenas enseñanzas. No es un taller de cocina, es muchísimo más. La masa y las pizzas son la excusa y el vehículo para el juego. Pero, hay mucho MENSAJE en este taller. Cada acción, cada gesto, cada ingrediente, cada paso conduce a reflexionar sobre lo que de verdad importa: La necesidad de compartir, aceptar, valorar al otro y valorarse a uno mismo. Lo dicho, el taller transmite muchas enseñanzas a los pequeños. Y todo en un ambiente cordial, sereno, poético y auténticamente divertido. ¡Nos encantó amasar estas pizzas cargadas de afectos! ¡Felicidades! No es un taller, para nosotros fue una experiencia sorprendente y extraordinariamente educativa. Nuestra gente se fue encantada. Biblioteca Municipal Morata de Tajuña Ayuntamiento de Berzosa del Lozoya 30 de marzo de 2026 Talleres muy completos. Entre fogones anda el fuego. Entre fogones anda el aprendizaje, las emociones, el juego, la entrega de cada uno de los niños y por su puesto de Nacho. Muchas gracias por todo!!! Ha sido muy especial vivir todas y cada una de las jornadas Nuria Ayuntamiento de Berzosa del Lozoya 12 de marzo de 2026 Un placer volver a coincidir con contigo! Este taller no es solo para aprender recetas, es mucho más que eso… Raquel Centro Abierto Casa de Campo 5 de febrero de 2026 Muchas gracias Nacho por el pedazo de taller que llevaste a cabo en el Centro. Todos los y las participantes quedaron encantados con tu trabajo y el dinamismo y alegría con el que lo realizas. Sin duda siempre es un acierto hacer una actividad contigo. Carlos Centro abierto casa de campo Cruz Roja 5 de febrero de 2026 Nacho nos obsequió con su taller en el que los participantes disfrutaron, aprendieron y se contagiaron de la actitud y dinamismo de «Mr. Vértigo» Bartolomé #### Free-cat Esta obra utiliza las siguiente palabras:Yo, mamá, teta, cocinar, agua, Free Free es un ser que viaja libre, con una mochila. A free le gusta la música porque le libera, aunque también le ata. A free le gusta su pincel porque le libera, aunque también le... A free le gusta la cinta de carrocero y la utiliza para hacer su escenografía allá donde va (también le sirve una pizarra digital). Free es un personaje que puede estar en puede estar en muchos espacios y en muchos tiempos.  Free es lo que te puedas imaginar, donde te la puedas imaginar. Público: Todos los públicos.Duración: Entre 10 y 75 minutosEspacio: Sala, Espacios no convencionales y calle. Te presento a Free y a algunos lugares donde transita su universo. Cada uno de los títulos pertenecen a una obra en particular. Sus universos. Sus tiempos y sus diálogos con el público. Esta obra es un homenaje a mi madre y a la madre tierra, a todas las madres trabajadoras que han criado con su trabajo a sus hijos, para que sean un poco más libres que ellas y caminen un poco más libres por ella. ¿Quién dijo soledad? ¿Quién dijo que estábamos solos en el Universo? ¿Es posible tener una compañero fiel que te entienda, te de conversación y no te moleste cuando quieres estar solo? Ha llegado la libertad en las relaciones. ¿Cómo pudieron convivir todos los animales del arca? ¿Tendría a bordo Noé un gimnasio para entretenerse durante tanto tiempo? ¿Quiénes de los que están hoy en el patio de butacas hubiera comido de la manzana? ¿del conocimiento? Free se acerca a las aulas de infantil de los colegios para transmitir unas cuántas pinceladas de este magnánimo pintor, sí, Vincent pintaba sus emociones y esta obra con intervención posterior así lo cuenta. Una tirada de 3 cartas a un espectador durante cada función. 3 arcanos mayores que nos contarán el momento en el que esa persona se encuentra. Una katarsis y un tomatazo. Espectáculo que habla a lo largo de 7 canciones de nuestra cultura, nuestras costumbres, nuestro folklore y nuestros más ansiados anhelos como sociedad. Pasado, presente y futuro. ¿Cómo pudieron convivir todos los animales del arca? ¿Tendría a bordo Noé un gimnasio para entretenerse durante tanto tiempo? ¿Quiénes de los que están hoy en el patio de butacas hubiera comido de la manzana? ¿del conocimiento? El público como motor de la acción Al señor vèrtigo le gusta jugar y por eso incluye a los espectadores en todas sus propuestas, ellos completan el mensaje, forman parte del desarrollo dramático. Siempre fue algo natural, desde sus inicios y es algo que le caracteriza. El público es necesario porque completa la acción y sin ellos habría un momento en sus espectáculos que no se podría avanzar. No es anecdótica su presencia, es fundamental.-Siempre he pensado que sin espectadores no hay espectáculo, el teatro cobra sentido cuando alguien lo ve -como en la imagen que le he pedido a Chati que haga- y mi motor ha sido: Si están ahí y les estás viendo... Inclúyelos. ¿Elige tu versión de Free? Háblame de tu necesidad y veremos que nos depara la creación. Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Nombre *NombreApellidosCorreo electrónico *Comentario o mensajeVacio *Acepto la política de privacidad * Warning: This form can only be used if JavaScript is enabled in your browser. Enviar Tu reseña Tu puntuación global Seleccionar una puntuación5 estrellas4 estrellas3 estrellas2 estrellas1 estrella Título de tu reseña Tu reseña Tu nombre Tu correo electrónico Esta reseña se basa en mi propia experiencia y es mi opinión genuina. ​ Enviar una reseña Lo que opinan de Free No hay reseñas todavía. Sé el primero en escribir una. #### Free-es Free Free es un ser que viaja libre, con una mochila. A free le gusta la música porque le libera, aunque también le ata. A free le gusta su pincel porque le libera, aunque también le... ata. A free le gusta la cinta de carrocero y la utiliza para hacer su escenografía allá donde va. Free es un personaje que puede estar en muchos espacios y en muchos tiempos. Free es libertad de movimiento. Free tiene historias que contar. Free también puede contar tus historias. Free: lo que imagines, donde lo imagines. Público: Todos los públicos. Desde intervenciones para infantil hasta espectáculo para adult@s.Duración: Entre 10 y 75 minutos- Dependiendo de la obra o formato elegidoEspacio: Sala, Espacios no convencionales y calle. Te presento a Free y los lugares donde transita su ser. Cada uno de los títulos pertenece a una obra en particular. Sus universos, sus tiempos y sus diálogos con el público. Esta obra es un homenaje a mi madre y a la madre tierra, a las madres trabajadoras, con su trabajo crían a sus hijos, para que éstos sean un poco más libres que ellas y caminen un poco más libres por ella: la tierra. Free se acerca a las aulas de infantil en los colegios para transmitir unas pinceladas de la vida de Vincent Van Gogh. Él pintaba sus emociones. Ésta obra tiene una intervención posterior a la obra con ficha pedagógica. Los Martes escénicos es un proyecto que organiza Kim Chazalon en la sala Exlimite de Madrid. Un ciclo donde convergen diferentes disciplinas y Free a modo de hilo conductor presenta este creativo encuentro. El público como motor de la acción Al señor vèrtigo le gusta jugar y por eso incluye directamente a los espectadores en sus propuestas haciéndoles formar parte del desarrollo dramático y completando la obra. Para Nacho Atienza fue algo natural, desde sus inicios y es algo que caracteriza todos y cada uno de sus montajes. Necesita del público porque éste, completa la dramaturgia y sin ellos no podemos seguir avanzando.-Siempre he pensado que sin espectadores no hay espectáculo -si están ahí y les estás viendo, inclúyelos, pensaba yo desde mi primer montaje-. El teatro cobra sentido y lo sostiene quien lo observa -como en la imagen de Chati-. La escenografía (- es +) La búsqueda de un material que ocupara el mínimo espacio con el que poder viajar fue una de las premisas a la hora de enfocar este proyecto. Tras investigar con manzanas, frutra y tiza... La cinta de carrocero fue y es la clave.Lo que vemos en las obras de FREE son lugares concretos, sugeridos, donde a veces no es tan obvio a lo que nos referimos, pero que vamos descubriendo a lo largo de la pieza. Como la propia vida, la escenografía está viva y cada día se adapta al espacio de actuación, comunicando desde lugares diferentes. De lo concreto a lo universal. De lo macro a lo micro. De lo material al símbolo.  Podríamos decir que cada día creamos la escenografía en base al espacio, es como pintar el mismo paisaje pero sin copiarlo. La cinta de carrocero me ha dado esta libertad como creador plástico.  Elige tu versión de Free Háblame de tu necesidad y vemos qué depara la creación. Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Nombre *NombreApellidosCorreo electrónico *Comentario o mensajeVacio *Acepto la política de privacidad * Warning: This form can only be used if JavaScript is enabled in your browser. Enviar Tu reseña Tu puntuación global Seleccionar una puntuación5 estrellas4 estrellas3 estrellas2 estrellas1 estrella Título de tu reseña Tu reseña Tu nombre Esta reseña se basa en mi propia experiencia y es mi opinión genuina. Enviar una reseña Lo que opinan de Free Colegio Nuestra Señora del Remolino 6 de marzo de 2026 Llevamos a cabo esta actividad como elemento motivador para comenzar un proyecto y fue una grata experiencia A través de las emociones, relacionó los colores y obras de Van Gogh . Muy recomendable ya que los niños no son meros espectadores sino que interactúan y forman parte de la dinámica del taller. Repetiremos. Infantil 4 años Los martes escénicos 28 de enero de 2026 «El presentador» era un hilo, una puerta y otra puerta para encajar tres historias, pero el hilo, tenía forma propia. Tenía mudo, pero tenía voz. Un recorrido con el andar que hacía el escenario necesario. Una expresividad que se desenvolvía en soledad pero que desbordaba su ser. Anónimo #### Hogar Teatro Escolar y Talleres Educativos para Colegios y Bibliotecas mr. vèrtigo ofrece talleres educativos y espectáculos para colegios, ayuntamientos y bibliotecas con más de 20 años de experiencia Elige cualquiera de mis talleres educativos POESÍA COCINA HUERTA Hola, soy mr. vèrtigo y llevo más de 20 años creando talleres educativos que combinan el teatro escolar, espectáculos y experiencias participativas.Diseño propuestas donde el aprendizaje se toca, se juega y se vive, convirtiendo cada sesión en un momento creativo y enriquecedor.Mis talleres creativos (Madrid y resto de España) acercan el teatro, la poesía, la cocina y la huerta a niños y niñas de forma activa y vivencial, despertando su imaginación y sus ganas de aprender.Cuéntame qué necesitas y te ayudaré a encontrar el taller educativo que mejor encaje en tu colegio, biblioteca o ayuntamiento. También puede interesarte este TALLER DE MEMORIA para la tercera edad.DESEO INFORMACIÓN SOBRE TUS TALLERES EDUCATIVOS Últimas reseñas de los talleres educativos C.E.I.P. Tomás Bretón de Madrid 27 de enero de 2026 UN TALLER MARAVILLOSO… para acercarse con creatividad e ingenio a la poesía, a utilizar el vocabulario parándose a pensar y utilizando la espontaneidad y los conocimientos previos. Y está dado con toda la energía del mundo, y Nacho la tiene. Podría ser aburrido si no estuviera planteado con tanta Magia. Adelante Carrasco Colegio Virgen de Atocha. Fesd 2 de febrero de 2026 La actividad está muy bien organizada. Es maravillosa la manera de transmitir y motivar a los alumnos por parte de Nacho. Loly López Centro Abierto Casa de Campo 5 de febrero de 2026 Muchas gracias Nacho por el pedazo de taller que llevaste a cabo en el Centro. Todos los y las participantes quedaron encantados con tu trabajo y el dinamismo y alegría con el que lo realizas. Sin duda siempre es un acierto hacer una actividad contigo. Carlos Espectáculos de teatro escolar, animación a la Lectura y actividades culturales para colegios con más de 20 años de experiencia PIDE INFORMACIÓN PARA TU COLEGIO, AYUNTAMIENTO O BIBLIOTECA. PUEDES ELEGIR ENTRE TODOS MIS TALLERES EDUCATIVOS O ESPECTÁCULOS Desde 2005 trabajando con colegios, bibliotecas, centros culturales, ayuntamientos y empresas. Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Nombre *NombreApellidosMotivoTalleres creativosUno de tus espectáculosAsesorías escénicas y coaching actoralCorreo electrónico *Comentario o mensajeVacio *Acepto la política de privacidad * Warning: This form can only be used if JavaScript is enabled in your browser. Enviar ¿De dónde proviene el nombre del señor vèrtigo? El nombre lo elegí de un libro donde un niño aprende a volar. Cuando lo leí, volé.Todos, sin importar la edad, llevamos un niño dentro; el mío sueña con volar pero como no puede, hace teatro. Mi pequeño, sabe que el bien-estar llega haciendo lo que más le gusta y a mi me encanta contar historias y la improvisación.Nacho Atienzael señor vèrtigo Últimas entradas al blog del señor vèrtigo ¿Es posible mejorar la presencia escénica de mi espectáculo?¿Tienes una compañía de teatro, danza, circo o te dedicas a la música, la poesía, o el performance y deseas mejorar tu presencia escénica? Cómo organizar un taller de poesía para niñosGuía definitiva de cómo organizar un taller de poesía para niños en 7 sencillos pasos. Entra y descubre los puntos clave! #### La conquista de la muerte La conquista de la muerte Argumento Luna es una mujer gitana que se comunica con el mundo a través del flamenco y hoy llega a la iglesia vestida de novia para encontrar un marido con el que compartir su virginidad. Junto a ella grabando con el móvil, su hermano mellizo Manuel y cantando, su prima Platera con su cruz de plata y su botella de lejía. Público Adultos Duración 60 + 13 minutos.https://vimeo.com/140055344 Dossier Dossier Galería Galería Obra Obra #### La gramola flamenca La gramola flamenca Argumento A Manuel le abandonaron su hermana y su prima en plena gira teatral. Para superarlo, ha salido a su patio de butacas con un paquete macarrones, una olla y la esperanza de que algún día vuelvan (aunque sabe que es mejor que no lo hagan). Mientras espera a que esto ocurra, elabora una receta auténticamente gitana que heredó de su tía Dolores y que acabará compartiendo con todo aquel que se quede hasta el final y el que no, ya se puede largar. Público Todos lo públicos Duración 55 minutos.https://vimeo.com/171996023 Dossier Dossier Galería Galería Obra Obra #### Lengua de signos Teatro en lengua de signos Lorem fistrum por la gloria de mi madre esse jarl aliqua llevame al sircoo. De la pradera ullamco qué dise usteer está la cosa muy malar. #### Manos a la huerta Manos a la huerta Como amante de la tierra que lleva más de 10 años cultivando puedo asegurar que la huerta aporta lo que todo proceso creativo: paciencia, creatividad, trabajo en equipo, escucha, autonomía, responsabilidad y un largo etc.Con los talleres de huerta escolar l@s niñ@s conectan con estas habilidades, amplían conocimientos de otras materias curriculares, hacen un trabajo vivencial y al aire libre (necesario para un desarrollo completo) y aprenden a valorar los alimentos y el planeta en un entorno inclusivo y participativo. Cultivar la tierra es también cultivar el conocimiento, las emociones y el compromiso con el mundo que nos rodea. Así que... ¡Manos a la huerta! ¿A qué edades va destinado el taller? A niñ@s en edad escolar: Infantil y primaria. También en familia. ¿Dónde se puede realizar? Colegios, bibliotecas, huerta escolar, urbana, de pueblo... Duración Entre los 50 y los 90 minutos -depende del taller- ACTIVIDAD ESCALONADA POR NIVELES EDUCATIVOS PINCHA SOBRE CADA IMAGEN O DESLIZA PARA VER TODOS LOS TALLERES INFANTIL 1ª CICLO DE PRIMARIA 2º CICLO DE PRIMARIA Manos a la huerta​, un recorrido de aprendizaje progresivo y adaptado a cada etapa escolar Cuando tenemos 4 años el aprendizaje y cómo percibimos el mundo dista mucho de cuando tenemos 7 años, y no te digo nada de cuando tenemos 12. Por eso he querido ir acercándome a la huerta con un recorrido adaptado a cada edad y con unos objetivos asumibles en cada etapa de la forma más artística posible. La propuesta acompaña el desarrollo de l@s niñ@s desde infantil hasta 6º de primaria. Cada taller está diseñado según su edad, momento evolutivo y capacidad de comprensión... ¡siempre aprendiendo algo nuevo!Por eso, nuestros talleres crecen junto a l@s niñ@s. Desde cuentos sensoriales en infantil hasta experimentación, siembra directa y responsabilidad en primaria. Cada curso ofrece una experiencia única y adaptada para volver cada año a la huerta y descubrirla con nuevos ojos, consiguiendo aquello que se llama: que te pique el gusanillo. ACLARAMOS TODAS TUS DUDAS INFANTIL EL CUENTO COMO HERRMIENTA DE APRENDIZAJE Los cuentos estimulan el lenguaje, la imaginación y el desarrollo emocional en infantil. Favorecen la atención, el vínculo afectivo y la comprensión del mundo que les rodea. Estos talleres-cuento están pensados para despertar el interés por los alimentos y sus beneficios tratando temas como la inclusión, cooperación y confianza. Tienes 3 para elegir. La actividad completa dura 50 minutos. ¿QUIÉN FUE PRIMERO, LA SEMILLA O EL TOMATE? Edad 3 años - 50 minutos Un cuento que ahonda en la integración y la diversidad y nos pone en contacto con la esencia y el ciclo de la vida. Saber más 2023-05-25. Taller con Infantil. ¿Quién fue primero, la semilla o el tomate?En este mes de mayo le ha tocado a 3 y 4 años acudir a los talleres de huerto que realizamos con todo el alumnado. El suyo ha sido muy especial, dada su edad y capacidad cognitiva. Así que a nuestro Nacho se le ha ocurrido elaborar un cuento muy especial sobre ¿Quién fue antes: el fruto o la semilla? Y no ha sido más que «Tomate Rosa» el que ha sabido contestar… Entre juegos han podido ver todas las variedades de tomates que hay, cómo huelen, cómo saben, cuál es su textura, cómo son sus semillas, etc. Queremos agradecer también a nuestro conserje Fer que ha elaborado el atrezzo del cuento. ¡Cómo mola ser una gran familia colaborando todos para el desarrollo integral de nuestros pequeños y grandes!Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. SOMOS SEMILLAS Edad 4 años - 50 minutos Porque no hay dos seres humanos iguales y tampoco dos frutos. Ser uno mismo o no ser. LA ZANAHORIA BAILARINA Edad 5 años - 50 minutos  Un cuento de confianza en uno mismo que anima a creer en lo que uno quiere ser, siempre ayudado por quienes tenemos alrededor. PRIMER CICLO DE PRIMARIA (1º, 2º Y 3º) TODAS LAS POSIBILIDADES DEL HUERTO El huerto escolar es un espacio vivo donde l@s niñ@s de este ciclo descubren la naturaleza con sus propias manos, abren su experiencia a olores, texturas e historias relacionadas con la huerta y les empieza a picar el gusanillo y a preparar para el cultivo. Asoman cualidades como la paciencia, el trabajo en equipo y el respeto por el entorno para que en el siguiente ciclo vayamos ¡Manos al huerta! VINO CALIENTE ESPECIADO- SIN ALCOHOL Edad 6 años - 50 minutos Una experiencia para los sentidos donde despertamos al mundo de las especias y exprimimos nuestro propio zumo en época invernal. LA CASTAÑADA- EL ORIGEN DE HALLOWEEN Edad 7 años - 50 minutos Un ritual de agradecimiento a nuestros antepasados donde asaremos castañas y aprenderemos cosas sorprendentes de esta ancestral celebración. NUESTRO PRIMER SEMILLERO Edad 8 años - 50 minutos Duración 50 minutos.El juego del ahorcado, una manualidad de reciclaje y muchas semillas hacen de este taller nuestro contacto directo con la siembra y el cuidado de un ser vivo. SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA (4º, 5º Y 6º) A CULTIVAR SE APRENDE CULTIVANDO Ahora el huerto se convierte en un aula al aire libre donde la observación, la experimentación a través del cultivo directo y la responsabilidad toman protagonismo. L@s niñ@s comprenden los ciclos de la vida, el valor del esfuerzo y la importancia de una alimentación sostenible. Cultivar la tierra es también cultivar conocimientos y actitudes para la vida. *Consultar tiempos. Elige cualquiera de los talleres de 9 a 12 años Acción de gracias Familias de semillas Compostaje Día de los enamorados América y sus alimentos Huerta de invierno Talleres vivenciales de huerto escolar que cultivan mucho más que alimentos Actividades creativas relacionadas con la huerta para infantil y primaria, donde l@s niñ@s aprenden a través del contacto con la tierra, los cuentos, la experimentación y el trabajo en equipo.TAMBIÉN PENSADOS PARA HACERSE EN FAMILIA. ¿Es necesario que la escuela tenga un huerto escolar? No. No es imprescindible tener un huerto establecido.Nuestros talleres están diseñados para adaptarse a las condiciones de cada centro. Podemos trabajar en patios, aulas, terrazas o incluso interiores con luz natural. La preferencia -siempre que se pueda- será al aire libre a no ser que las condiciones meteorológicas lo impidan. Los materiales para el desarrollo serán aportados por el señor vèrtigo pudiendo solicitar para alguno de forma puntual algún material a cada niñ@.Si el centro ya cuenta con un huerto, ¡genial! Lo integramos, pero si no, nos adaptamos para que l@s niñ@s vivan igualmente la experiencia de sembrar, cuidar y cosechar, aunque sea a pequeña escala. Contáctanos El cuento como herramienta de aprendizaje El cuento se convierte en una herramienta pedagógica que permite enseñar valores, conocimientos, habilidades sociales y emocionales de forma natural, simbólica y significativa.Escuchar un cuento es abrir una ventana. Contarlo, es sembrar una semilla. Un acceso al conocimiento desde lo emocional y lo simbólico pero sin cuarta pared, sin artificios, con alimentos vivos que los peques huelen, tocan y prueban. Un contacto directo que hace desarrollar la empatía con el entorno y con ellas mismas. Un aprendizaje profundo y no sólo memorístico que llega al corazón. Preguntas que nos hacen frecuentemente ¿Qué aprenden l@s niñ@s en estos talleres? El gusanillo por la huerta, la conciencia de lo que significa cultivar, cuidar, convivir con otras especies, la paciencia y la satisfacción de un trabajo bien hecho, la escucha a nuestros semejantes y nuestros diferentes, la asociación de cultivos y la asociación de personalidades integrando a los seres vivos, la capacidad de elegir no matar a un ser vivo… Hay tanto en un huerto, en una maceta… ¿En qué espacios pueden desarrollarse? Dicen l@s ancian@s: cuando no hay pan, buenas son tortas. Sobre esta premisa basamos nuestro trabajo. Lo ideal es un aula de la naturaleza y un huerto estructurado, pero más ideal es que se quiera llevar a cabo la actividad. Pregunta sin compromiso que si hay ganas, la actividad podrá desarrollarse con éxito independiente de las instalaciones del lugar. ¿Qué materiales se necesitan? En principio ninguno. Los talleres se irán sirviendo de lo que posea el centro. A los peques se les pedirán cosas puntuales dependiendo del taller y todo se irá informando con tiempo. Los espacios que no tengan terreno de cultivo tendrán un plus añadido para materiales específicos aunque siempre propondremos soluciones prácticas, colaborativas y gratuitas para que no haya que gasta dinero en materiales. Apostamos por el reciclaje y reutilización. ¿Quién imparte los talleres? Charán! Aquí Nacho Atienza, hortelano de espíritu y corazón que desea transmitir su pasión por la huerta y su asombro por la magia que significa cultivar. Cayó un huerto en mis manos allá por 2016 y sigo enamorado de la tierra. ¿Puedo elegir uno sólo de los talleres o tengo que contratar varios? Puedes contratar uno sólo de los talleres por supuesto, pero ha de ser impartido un mínimo de dos veces en el día, es decir el mismo taller para dos clases diferentes del mismo curso. El número máximo de talleres diario es 4. ¿Qué pasa si sólo tengo línea uno en el colegio? No pasa nada, todo es posible, eso sí tendremos que desarrollar dos talleres diferentes para poder completar la mañana. ¿Qué es lo ideal para el colegio, contratar uno o varios talleres de huerta escolar? Es positivo contar con varios talleres anuales -por lo menos uno para cada ciclo-, pero lo ideal y por como están estructurados a nivel educativo, es contar con ellos en su desarrollo, es decir, desarrollar el taller que les toca en cada período de aprendizaje para que adquieran una visión global y los conocimientos suficientes y emprender el cultivo por su cuenta. Resumiendo un taller para cada curso desde infantil hasta su salida del cole es lo ideal para los peques y su proceso de aprendizaje. ¿Cuál es el número máximo de talleres diario? Cuatro. Se pueden hacer o 4 talleres para un mismo curso y dos y dos. ¿Qué valores promueve este proyecto? ¿Y tú qué piensas sobre esta pregunta? Si has llegado hasta aquí en mi página estoy más que seguro que tienes la respuesta y si contratas uno de los talleres nunca se te olvidarán los valores transmitidos. Nuestro colegio ya tiene huerta, aún así ¿nos recomiendas hacer alguno de tus talleres? Vaya pregunta trampa… Los talleres que imparto son fruto de mi experiencia con el huerto y mi creatividad como artista. Éste el el gran valor de los mismos: mi pasión por el proceso creativo, mi amor por la huerta y mi cariño por aprender y crecer en valores. Los talleres son únicos y mi forma de transmitir también, es lo que me diferencia de cualquier otro profesional en este ámbito en concreto. ¿Es posible montar una huerta escolar sin dinero? El gran reto de nuestra época: El dinero, el dinero, El Dineeeero. Seamos honestos, el dinero ayuda, pero no es imprescindible, nos han inculcado que todo necesita dinero pero la realidad es mucho más amplia y los recursos que tenemos en esta parte del mundo son mucho más amplios de lo que siempre vemos. Contáctame y te cuento cómo realizar una huerta sin dinero. El dinero mueve el mundo es una afirmación bien cierto pero La Creatividad también. Lo que realmente se necesita son ganas y tiempo, créeme. Nacho ¿Tú eres capaz de ayudarnos a montar una huerta en el cole? Por supuesto, podemos hacer lo que se conoce como Asesoría de huerto y podemos ponerlo en marcha. No dudes en contactarme para que me acerque un día al centro y os dé toooooodas las ideas y herramientas necesarias. Será un placer. Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Nombre *NombreApellidosCorreo electrónico *Dinos qué deseas plantar o cómo podemos ayudarteVacio *Acepto la política de privacidad * Warning: This form can only be used if JavaScript is enabled in your browser. Enviar Tu reseña nos ayuda a crecer Tu reseña Tu puntuación global Seleccionar una puntuación5 estrellas4 estrellas3 estrellas2 estrellas1 estrella Título de tu reseña Tu reseña Tu nombre Enviar una reseña CEIP José Núñez León 22 de abril de 2026 La actividad fue genial. Está muy bien preparada y organizada. Nacho súper profesional. Muy adaptada al alumnado. Disfrutaron muchísimo. Totalmente recomendable. Davinia CEIP José Núñez León 22 de abril de 2026 ¡Felicidades, MR Vértigo! Para nosotros, “Manos a la huerta” no ha sido un simple taller, ha sido una experiencia llena de magia y aprendizaje. Nuestro alumnado de Infantil ha vivido cada momento con ilusión, sorpresa y alegría. La huerta se convierte en la excusa perfecta para algo mucho más grande: jugar, imaginar, compartir y conectar con la naturaleza. Cada gesto, cada historia y cada actividad transmite valores esenciales como el respeto, la cooperación y el cuidado del entorno. Destacamos la sensibilidad, cercanía y creatividad con la que se desarrolla toda la propuesta, logrando un ambiente auténtico, participativo y profundamente educativo. Una experiencia preciosa, divertida y muy recomendable. Meli Ortega CEIP José Núñez León 22 de abril de 2026 Ha sido una experiencia increíble! Los niños han disfrutado muchísimo, Nacho es un gran actor y hace introducirse a los niños totalmente en la historia. Gracias por tu visita, esperamos volver a verte pronto 🙂 Miriam CEIP JOSÉ NÚÑEZ LEÓN- ARDALES 20 de abril de 2026 Nacho ha realizado en nuestro cole el taller de Manos a la huerta-La zanahoria bailarina con alumnado de Infantil. Ha sido superdivertido, muy dinámico y el alumnado ha estado en todo momento supermotivado. Nos ha encantado Inma Vázquez González #### Novio a la fuga Novio a la fuga [DISPLAY_ULTIMATE_SOCIAL_ICONS] Argumento ¿Los artistas dependen de su público? Sí. Esta es una realidad y en este caso más cierta que nunca ya que sin espectadores no existe este espectáculo. Éste es el reto que plantean Collectif PrimaVez junto al señor vèrtigo. 16 espectadores sentados sostienen a dos artistas que nos contarán una historia sin palabras donde el amor y los desencuentros serán contados a través del circo, la danza y el teatro. Público Todos lo públicos Duración 55 minutos. #### Peque huerto Taller de huerto escolar infantil El Peque huerto escolar infantil A través de actividades directas en el huerto, l@s alumn@s aprendemos la importancia de la agricultura en nuestras vidas. Cultivamos plantas y vegetales, aprendemos a compostar y fomentamos el amor  por la naturaleza, agrandando la paciencia y valorando la comida.Así que... ¡Manos a la huerta!. ¿A qué edades va destinado el huerto escolar? Infantil y primaria. De 3 a 11 años. ¿Dónde puede realizarse el taller? Colegios básicamente. También bibliotecas y centros con un pedacito de tierra para cultivar. Duración Sesiones de 4/5 horas. A elegir semanal o quincenal.Disponemos de la "Asesoría de huerta escolar". ¿No sabes cómo iniciar un proyecto de huerto escolar, qué materiales necesitas, épocas de cultivo, adaptación curricular...? Contacta por tu huerto escolar infantil. Taller de huerto escolar infantil para niñas y niños, donde siembras conocimientos y recoges experiencias. A través de Nacho Atienza, los niños cultivarán no solo alimentos frescos, sino también valores y destrezas como el trabajo en equipo, el compañerismo o la paciencia para obtener los frutos del trabajo bien hecho. Cultivar está ligado a los procesos creativos y nos prepara para la vida de adultos. La oportunidad de participar en el huerto de una escuela y la planificación del taller ofrece a los niñ@s una experiencia profundamente valiosa. Las actividades fundamentales llevadas a cabo en estos espacios verdes impulsan el acercamiento de los pequeños al entorno natural, proporcionando entretenimiento en un ambiente al aire libre. Esta situación de aprendizaje del huerto escolar infantil fomenta una nueva mirada hacia el medio ambiente, a la vez que enriquece su entendimiento y cuidado de las plantas. Además, contribuye significativamente a la mejora de sus hábitos alimenticios y fomenta su independencia y el valor por la comida. ¡Madre mía hasta que sale una mazorca! Objetivos del Taller de huerto escolar infantil Establecimiento de vínculos emocionales con la naturaleza: Los niños cultivan una relación afectiva con el medio ambiente, aprendiendo a disfrutar y venerar el mundo natural a su alrededor.Exploración sensorial y conocimiento del entorno: Mediante el uso de los cinco sentidos, los nin@s descubren las características y orígenes de los productos de la tierra. Esta experiencia agudiza su capacidad de observación y fomenta cualidades como la perseverancia y la dedicación.Desarrollo de habilidades motoras: A través de actividades como cavar y plantar, los niños mejoran tanto su motricidad fina como gruesa, cruciales en estas etapas tempranas de su desarrollo.Fomento del trabajo en equipo y responsabilidad social: Las tareas del huerto escolar enseñan a los niños la importancia de colaborar y compartir responsabilidades, cuidando del entorno y las herramientas proporcionadas.Promoción de una dieta equilibrada y saludable: La participación en el cultivo de alimentos incentiva el consumo de productos frescos, especialmente frutas y verduras, estableciendo hábitos alimenticios saludables.Enriquecimiento del vocabulario y los conocimientos: Los niños amplían su vocabulario y conocimientos sobre plantas, hortalizas y sus ciclos de vida, reforzando de manera interactiva conceptos de otras áreas de aprendizaje.Iniciación en el uso de materiales reciclados: El huerto escolar se convierte en un escenario ideal para enseñar sobre reciclaje y sostenibilidad, utilizando materiales reciclados en su construcción y decoración pero sobre todo en "La Compostera!.Adquisición de nuevas rutinas y hábitos: Actividades como sembrar, regar y cosechar inculcan en los niños rutinas productivas y la importancia del cuidado continuo.Disfrute del entorno natural: El huerto proporciona un espacio para que los niños disfruten del sol y del aire libre, favoreciendo su desarrollo físico.Comprensión de la relación entre esfuerzo y recompensa: Al observar el crecimiento de las plantas que ellos mismos han cultivado, los niños aprenden el valor del esfuerzo y la paciencia. Lo que más nos preguntan sobre el taller de huerto escolar ¿A que edades está destinado el taller de huerto escolar infantil? Niñas y niños entre 3 y 12 años, es decir infantil y primaria. ¿Cuántos niños participan en huerto escolar infantil? Se trabaja por clases y lo ideal es partir la clase a la mitad, es decir primero baja media clase y después la otra media. ¿Qué pasa si tenemos un grupo mayor de 15-20 niños? Si se da este caso, la clase vendrá acompañada mínimo de un profesor/tutor para el buen aprovechamiento del taller. ¿Qué herramientas se necesitan para la realización de las actividades? La herramienta básica es la azada. Poco a poco nos iremos abasteciendo de azadillas, palas de mano, regaderas, horca… también es positivo tener guantes. No hay que hacer una inversión inicial alta ni hacerla de golpe, os puedo facilitar ideas para conseguirlas. ¿Cuáles son los objetivos del huerto escolar? Fomentar la conciencia ambiental: Promover el cuidado del medio ambiente y la importancia de la agricultura sostenible a través de la experiencia práctica en el huerto escolar.Aprender sobre la naturaleza: Brindar a los niños la oportunidad de explorar y conectarse con el mundo natural, observando el ciclo de vida de las plantas y la interacción de diferentes organismos en el huerto.Fomentar la alimentación saludable: Enseñar a los niños la importancia de una dieta equilibrada y cómo los alimentos frescos y cultivados en el huerto pueden contribuir a una alimentación saludable.Desarrollar habilidades motoras: Permitir que los niños trabajen con herramientas de jardinería, como palas, regaderas y rastrillos, para fortalecer su coordinación motora fina y gruesa.Estimular la curiosidad científica: Incentivar a los niños a plantear preguntas, investigar y realizar experimentos simples en el huerto, fomentando su pensamiento crítico y habilidades científicas básicas.Promover el trabajo en equipo: Fomentar la colaboración entre los niños, asignándoles tareas y proyectos en el huerto que requieran la cooperación y comunicación con otros compañeros.Valorar el esfuerzo y la responsabilidad: Enseñar a los niños sobre la importancia de cuidar y mantener el huerto, desarrollando en ellos un sentido de responsabilidad y valorando los resultados de su trabajo.Conectar con la comunidad: Organizar actividades relacionadas con el huerto escolar que involucren a la comunidad local, como ferias de productos agrícolas o visitas de agricultores, para fortalecer los lazos entre la escuela y el entorno.Estimular la creatividad: Proporcionar a los niños la oportunidad de expresarse a través de la jardinería y la decoración del huerto, permitiéndoles diseñar y crear espacios atractivos y funcionales.Promover el aprendizaje interdisciplinario: Integrar el huerto escolar en el currículo de diferentes asignaturas, como ciencias, matemáticas, lengua y arte, para que los niños puedan aplicar y ampliar sus conocimientos en diferentes áreas.Cultivar la paciencia: Enseñar a los niños la importancia de la paciencia y la perseverancia al observar y esperar el crecimiento de las plantas en el huerto escolar. Fomentar la comprensión de que el proceso de crecimiento lleva tiempo y requerirá cuidado constante antes de obtener resultados satisfactorios. ¿Qué medidas se toman para garantizar la seguridad de los niños? La seguridad de las niñas y niños es lo más importante para nosotros. Hemos detectado los posibles riesgos y os comentamos las medidas preventivas que tomamos:Lesiones físicas. Para ello, además de tener una supervisión adecuada por parte del equipo docente, enseñamos a los niños en el manejo correcto y seguro empleo de las herramientas de jardinería. Alergias e irritaciones: Enseñamos a los niños a identificar y evitar plantas o insectos que puedan causar reacciones alérgicas. Por supuesto siempre tenemos a mano el botiquín y el aceite esencial de lavanda que es mágico en caso de picaduras.Exposición a productos químicos: Apostamos por un huerto escolar ecológico por lo que no usamos pesticidas ni fertilizantes químicos.Intoxicación alimentaria: Enseñamos a los niños sobre prácticas de higiene adecuadas, como el lavado de manos antes de manipular los alimentos. ¿Los productos cultivados en el huerto se utilizan en la alimentación escolar? Nuestro huerto escolar ecológico no tiene el objetivo de producir, sino de aprender, así que la respuesta es que no se utilizan los productos (ya quisiéramos) para procesar y consumir en el colegio. ¿Qué sucede si mi hijo se lastima durante el taller de huerto escolar? Como cualquier actividad desarrollada en el centro, el colegio dispone de un seguro escolar. ¿Cómo puedo apoyar y fomentar el aprendizaje y la experiencia de mi hijo en el huerto escolar desde casa? Conversa con tu hijo: Pregunta sobre lo que está aprendiendo en el huerto y muestra interés genuino en su experiencia. Anímalo a compartir sus descubrimientos y emociones relacionadas con el proceso de cultivo.Investiga con él: Googlea para encontrar información adicional sobre plantas, técnicas de cultivo o aspectos específicos del huerto escolarCrea un espacio de cultivo en casa: Si tienes espacio disponible, considera la posibilidad de crear un pequeño huerto o macetas en casa. Pueden plantar algunas semillas y cuidarlas juntos, brindando a tu hijo la oportunidad de aplicar lo que ha aprendido en el huerto escolar ecológico. Esta acción es la más grande, es decir extrapolar lo aprendido en el taller y observar qué ocurre al hacerlo en otro lugar.Establece una rutina de cuidado: Involucra a tu hijo en el cuidado de las plantas en casa. Asigna responsabilidades, como regar las plantas, controlar su crecimiento o mantener un diario de observaciones. Esto fomentará su sentido de responsabilidad y conexión con la naturaleza.Cocina con los productos del huerto: Cuando los productos del huerto estén listos para la cosecha, involucra a tu hijo en la preparación de comidas utilizando los alimentos frescos. Esto les mostrará cómo los productos del huerto se convierten en alimentos saludables y deliciosos. Taller de huerto escolar infantil para niños de la Comunidad de Madrid La planificación de e este taller de huerto escolar ecológico (infantil y primaria) está creada para ser impartido en Madrid y fuera de la comunidad, así que pide presupuesto.Si estás pensando en empezar un huerto escolar infantil no dudes en preguntar por las Asesorías. ¿Realizas el taller de huerto escolar fuera de la Comunidad de Madrid? Sí. Contacta conmigo para hablarlo con detalle. ¿Cuanto cuesta iniciar un proyecto de huerto escolar infantil? Montar una actividad de huerto escolar infantil no es caro, pero requiere de una inversión en tiempo y un poco de dinero. Contáctame y te asesoro en cómo crear vuestro huerto escolar. ¿Te interesa nuestra relación con la huerta? Pincha aquí y te damos presupuesto Desarrollamos el Taller del Peque huerto de forma anual en el Colegio Público Virgen de Navalazarza. ¿Necesitas ayuda con tu proyecto de huerto escolar? Si tenéis una huerta escolar y estáis atascados en el proyecto o simplemente no sabéis por dónde tirar, podéis contactarme y os ayudo. Desde el Peque Huerto también hacemos asesoría de huerta escolar. Asesoría de huerta escolar paso a paso EL proyecto de huerto escolar es uno de los más apasionantes que una escuela puede iniciar, pero también nos enfrenta a algunos desafíos que pueden requerir de ayuda. ¿Como puede el Peque Huerto ayudaros a lleva a cabo vuestro proyecto de huerta escolar infantil? Diagnóstico inicial de la huerta Antes de comenzar cualquier mejora en la huerta escolar, es fundamental realizar un diagnóstico inicial. Evaluamos el estado actual del terreno, la infraestructura disponible, el acceso al agua y la exposición solar. También analizamos el nivel de implicación de docentes y alumnos, así como los objetivos educativos del proyecto. A partir de esta información, identificamos los puntos fuertes y las áreas que necesitan mejoras. Con un diagnóstico claro, se pueden tomar decisiones acertadas para poner en marcha una huerta eficiente, sostenible y adaptada a las necesidades de la escuela. Análisis de suelo y recomendaciones de mejora El suelo es la base de cualquier huerta productiva. Analizamos su textura, composición y nivel de fertilidad para determinar qué enmiendas son necesarias. Si el suelo es pobre o compacto, recomendamos mejoras como la incorporación de compost, humus de lombriz o acolchado orgánico. También evaluamos el drenaje y la retención de humedad para evitar problemas de encharcamiento o sequía. Con estos datos, diseñamos un plan de acción para optimizar la calidad del suelo y garantizar un entorno ideal para el crecimiento de los cultivos elegidos. Selección de cultivos según clima, suelo, ubicación de la huerta escolar... No todas las plantas crecen bien en cualquier lugar. Para maximizar el éxito del huerto escolar, seleccionamos los cultivos más adecuados en función del clima local, el tipo de suelo y la orientación del espacio de cultivo. Optamos por variedades resistentes, de fácil cuidado y con ciclos de crecimiento cortos, ideales para el ritmo escolar. También recomendamos especies que favorezcan la biodiversidad y que permitan trabajar diferentes temas educativos, como plantas aromáticas, hortalizas de temporada y flores beneficiosas para polinizadores. Diseño y planificación de la huerta escolar Una buena organización es clave para el éxito de la huerta escolar. Diseñamos la distribución de los bancales o camas de cultivo, planificamos los accesos y establecemos zonas diferenciadas según las necesidades del espacio. También sugerimos estructuras como composteras, invernaderos o sistemas de riego eficiente. Todo esto se hace teniendo en cuenta la participación de los estudiantes y docentes, para que el huerto sea accesible, didáctico y fácil de mantener. Un diseño bien pensado facilita el trabajo y el disfrute de la huerta Selección y compra de materiales y herramientas Para poner en marcha una huerta escolar eficiente, es fundamental contar con los materiales y herramientas adecuados. Evaluamos las necesidades del espacio y elaboramos una lista de herramientas esenciales, priorizando opciones sostenibles y de calidad. Incluimos herramientas básicas como palas, rastrillos, regaderas y guantes, así como materiales para mejorar el suelo, semillas adaptadas al clima y sistemas de riego eficientes. Nuestro enfoque garantiza que la inversión sea óptima y que la huerta cuente con todo lo necesario para su buen desarrollo y mantenimiento a largo plazo. Capacitación para docentes y padres interesados mediante nuestra guía de huerta escolar PDF Para que el huerto escolar funcione a largo plazo, es esencial que los docentes y el personal educativo cuenten con la formación adecuada. Ofrecemos un taller prácticos-teórico sobre técnicas de cultivo y mantenimiento del huerto. Además, proporcionamos nuestra Guía de Huerta Escolar PDF y acompañamiento personalizado para resolver dudas y adaptar las actividades a la realidad de cada centro. Con esta capacitación, el equipo educativo gana autonomía y confianza para liderar el proyecto de huerta escolar con éxito. Seguimiento mensual y línea abierta para dudas Ofrecemos un seguimiento mensual para evaluar el progreso del proyecto, resolver problemas y ajustar estrategias según las necesidades de la escuela. En cada visita o reunión, revisamos el estado de los cultivos, el suelo y la infraestructura, brindando recomendaciones prácticas para optimizar el huerto. Además, contamos con una línea abierta de comunicación para que docentes y responsables puedan hacer consultas en cualquier momento. De esta manera, garantizamos apoyo constante, facilitamos la resolución de dudas y ayudamos a que la huerta se mantenga activa y en buen estado durante todo el año.Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Nombre *NombreApellidosCorreo electrónico *Comentario o mensajeVacio *Acepto la política de privacidad * Warning: This form can only be used if JavaScript is enabled in your browser. Contactar Planificación del proyecto de huerto escolar La planificación del proyecto de huerto escolar se organiza según las estaciones del año, aprovechando los ciclos naturales para cultivar. En primavera, los niños preparan el suelo y siembran hortalizas de rápido crecimiento como zanahorias o lechugas. En verano, aprenden a regar adecuadamente y observan el crecimiento de los cultivos. Durante el otoño, cosechan frutas y verduras, reflexionando sobre el ciclo de vida de las plantas. En invierno, el huerto se convierte en un espacio de aprendizaje sobre compostaje y protección del suelo. Cada estación se vincula con actividades educativas y lúdicas que conectan a los niños con la naturaleza. Actividad del huerto escolar infantil La situación de aprendizaje del huerto escolar infantil y sus actividades incluyen tareas prácticas y educativas que fomentan el aprendizaje vivencial. Los niños preparan la tierra quitando piedras y malas hierbas, siembran semillas o plantones, y realizan el riego utilizando regaderas, manguera y riego por goteo. Observan el crecimiento de las plantas y registran los cambios en diarios con dibujos o fotos. Aprenden sobre el compostaje al recolectar restos orgánicos, y descubren el ciclo del agua y su importancia en el cultivo. También realizan la cosecha de frutas y verduras, organizan degustaciones o recetas sencillas, y etiquetan las plantas y las semillas aprendiendo la importancia de la soberanía alimentaria. Todo se complementa con cuentos, juegos y experimentos relacionados con la naturaleza. Hay niños que han encontrado a través de estas actividades su forma de relacionarse con el resto pasando del fracaso escolar a tener una motivación diaria por una actividad que les fascina sobre manera. Mi regalo (soy Nacho), verles crecer y aprender a relacionarse con el adulto que llevan dentro. Pequeñas Fichas de huerto escolar infantil En las siguientes fichas podrás encontrar de forma genérica los primeros pasos que habrá que dar para empezar a cultivar nuestra huerta escolar ecológica. Como todo buen caldo este es un arte que se adquiere a fuego lento y observando la tierra. La experiencia de nuestros abuelos más los nuevos conocimientos en materia de agricultura se combinan en nuestro huerto escolar ecológico sabiendo que la única forma de aprender a cultivar es cultivando. Cada maestrillo tiene su librillo. Así que... ¡Manos a la huerta escolar! Preparación del suelo de la huerta escolar Aprendemos cómo es nuestro suelo: ¿arenoso, arcilloso, orgánico? Los diferenciamos y aprendemos a equilibrar los suelos para obtener una buena huerta escolar ecológica. Soy partidario de la experiencia y de cultivar pese a que no se den las condiciones "idóneas" para ello. Así que en realidad lo primero que hacemos es "Cultivar", ya que muchos siempre buscan la perfección para hacerlo y en el camino encontramos la experiencia y nuestra forma de hacer las cosas. Huerta escolar de otoño-invierno Vs Huerta escolar de primavera-verano  Pues aquí tenemos los dos grandes bloques de laboreo de la huerta escolar. Aprendemos el origen de los alimentos y empezamos a entender las épocas de cultivo de cada uno. A través de talleres en fechas señaladas y dividiendo las actividades del huerto escolar por cursos, vamos aprendiendo de los 3 a los 12 años las nociones básicas de la tierra. Sus tiempos, necesidades, cuidados y sabores. Siembra y recolección- Semilleros propios y soberanía alimentaria Igual de importante es sembrar que recolectar y aprender a conservar la semilla que nos dará la siguiente generación de alimentos. Tener un invernadero propio nos hace autónomos para hacer semilleros que se convierten en plantones que pasan a la tierra para convertirse en plantas con frutos. ¿En qué momento se recoge una calabaza y cómo se hace? ¿Cuándo se siembran las patatas, y los ajos y cuándo están listos para comerse? Cuando salimos del cole sabemos mucho de agricultura, gracias al taller de huerto escolar infantil. Además es una asignatura que nos auto evaluamos, por lo que no hay exámenes sino experiencia vivida con nuestro cuerpo. Compostaje- Nuestro mayor aliado en la huerta escolar El oro de la tierra. Si hay algo importante en todo este proceso es aprender a hacer el compostaje. En un colegio generamos cantidades enormes de materia orgánica fresca susceptible de ser compostada. Si conseguimos cerrar el ciclo con nuestros propios desperdicios, podremos decir con toda certeza que estamos contribuyendo a un pequeño o gran cambio en la sociedad. Entender este proceso y más importante todavía, experimentarlo, es una fuente de sabiduría para el resto de la vida. Aprenderemos a hacer la llamada lasaña de materia orgánica fresca y seca. Esta actividad es de las más interesantes a trabajar ya que no importa tanto el resultado como los vínculos que genera con el resto de capas del colegio: personal de cocina, docentes, dirección, cuidadoras de comedor, etc. El riego: agua como elemento necesario para la vida en la tierra La gente se queja cuando llueve y nosotros cantamos: ¡El campo necesita agua, los humanos beber, los peces vivir, y los adultos duchaaaarse! El agua es el segundo elemento más importante para la vida en la tierra después del oxígeno, sin ella los seres vivos seríamos seres muertos, así que aprenderemos su importancia y sus diferentes formas de riego.  Nosotros en el cole podemos hacerlo por goteo, manguera y regadera. Entender cuánto agua necesita cada planta también es una tarea que lleva tiempo y observación. Los que más saben siempre nos pueden ayudar con su experiencia. Aplicación curricular del taller de huerto escolar infantil Tenemos una guía entera de taller de huerto escolar infantil adaptada a cada edad. A los más pequeños le entra muy bien la realidad a través de un cuento pero uno de 6º te tira una piedra si se lo cuentas. Cada edad es un mundo y nuestra labor es comunicar desde diferentes lugares el mismo conocimiento y adaptar a cada edad lo que los peques son capaces de asimilar. Todas nuestras tareas son vivenciales y aprendemos diferentes cosas relacionadas con las materias del cole. Una forma indirecta de aprender, pensar y sobre todo sentir. Eventos del Peque Huerto ¡No hay eventos! #### Peque Huerto Navalazaza 2022-2023 El Peque Huerto del C.P. Navalazarza curso 2022-2023  El peque huerto de Navalazarza es un espacio de intercambio de conocimiento donde las semillas se han abierto camino. Es un lugar que ha brotado de estar cultivando durante 7 años la tierra en una pequeño pueblo de la sierra madrileña. Es un lugar donde me siento bien y puedo aprender junto a todos l@s alumn@s del cole varios secretos de la creación, tanto del alimento como de los procesos creativos inherentes a cualquier disciplina artística. Amig@s...¡Manos a la huerta!   2022-10-09 Recolectando tomates Publicado: 7 de octubre de 2024 Como todos los viernes, acudimos al huerto con nuestro amigo Nacho. Esta semana hemos bajado los alumn@s de segundo y de 4 años A. Hemos aprendido cosas sobre la huerta y los alimentos que están creciendo y tenemos ahora, como son las acelgas de penca roja y de penca blanca, los pimientos verdes y los […] 2022-10-14 Este viernes: Manos a la huerta Publicado: 7 de octubre de 2024 ¡CÓMO LO PASAMOS EN EL HUERTO! Creemos que no nos equivocamos al decir que es una de las actividades estrella del colegio. Los dos días 14 y 21 de octubre hemos realizado con los alumnos de cuarto de primaria dos acciones: Por un lado, la delimitación de la compostera. Hemos entendido que el material que […] 2022-10-24 Primeros talleres con 4º primaria Publicado: 7 de octubre de 2024 Estábamos deseando empezar las actividades de huerto con nuestro nuevo colaborador hortelano Nacho, quien atiende y cuida de los huertos del Navalazarza y transmite todo lo que sabe a l@s alumn@s. Hemos empezado con el nivel de 4º de Primaria preparando las composteras como podéis ver. Les encanta formar parte de estas actividades porque el […] 2022-10-31 ¿Truco o trato? Halloween Publicado: 8 de octubre de 2024 Nuestra intención para el Taller de Halloween con los alumnos de 5º de primaria era vaciar una calabaza y convertirla en un monstruo terrorífico, pero tras la dificultad de tener 25 niños por grupo y no poder usar cuchillos, se nos ocurrió coger cada uno un pimiento y convertirlo en un ser monstruoso. Cada grupo […] 2022-11-05. El invernadero- 1ª Parte Publicado: 8 de octubre de 2024 A nuestro huerto le faltaba un buen invernadero cerrado que mantenga la temperatura óptima para que nuestras verduritas no se echen a perder ahora que van llegando las primeras heladas. Para ello, Nacho se ha traído ayuda profesional y él y Antonio, junto con nuestro alumnado de 4º, se han puesto manos a la obra […] 2022-11-13 El invernadero- 2ª Parte Publicado: 8 de octubre de 2024 Esta semana hemos tenido dos objetivos en las actividades de huerto. Por un lado, hemos comenzado a acondicionar «El aula de la Naturaleza» para que también en invierno podamos seguir realizando actividades al aire libre pero al cobijo del tejadito. Para ello, entre todos limpiamos y acondicionamos la zona, dejándola lista para colocar los bloques […] 2022-11-20. El invernadero- 3ª Parte Publicado: 8 de octubre de 2024 Al día siguiente, nos pusimos todos manos a la obra realizando una zanja para introducir el plástico de nuestro invernadero. Gracias a la ayuda de todos, y la más inestimable la de Antonio, que sin él no podíamos estar llevando a cabo esta iniciativa. Arreglamos antes los tornillos que estaban girados. Y, como podéis ver […] 2022-11-27. Día de acción de gracias Publicado: 8 de octubre de 2024 Por el Día de Acción de Gracias, recogimos la historia que se contaba donde los ingleses y holandeses se habían quedado sin comida en el otro lado del mundo y vinieron los indígenas a compartir la suya. Entonces, hemos recogido esta parte solo de la historia (la demás es un poco cruda) para recalcar ese […] 2022-12-17 -Elaboración del mosto caliente especiado Publicado: 8 de octubre de 2024 En esta ocasión, los «Talleres de huerto» de nuestro Nacho se trasladaron al aula para realizar una elaboración muy navideña: «Vino caliente». Como lógicamente, no utilizamos alcohol, usamos zumo de naranja natural y zumo de piña y manzana. Los peques de 5 años y primero de primaria exprimieron cada uno su naranja, no sin antes […] 2023-01-12 Labores de invierno- 1ª Parte Publicado: 8 de octubre de 2024 Llega el invierno un poquito más frío y hay que empezar a cuidar y preparar nuestros huertos. Cuarto no duda en dar su ayuda. Recolectar las semillas de los siguientes plantones, airear el terreno, montar compostera… todo un sin fin de tareas.  Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos […] 2023-01-27. Labores de invierno- 2ª Parte Publicado: 8 de octubre de 2024 Una vez terminado el invernadero, nos propusimos ampliar nuestra zona de huerto para que cuando tengamos los semilleros hechos dentro del propio invernadero, tengamos lugar para cultivar fuera: con la orca, cavamos las zonas para cada cultivo, quitamos los ladrillos de alrededor, sacamos la materia orgánica de la compostera, y los mezclamos en cada bancal, […] 2023-02-09. Taller de siembra de frutos rojos Publicado: 9 de octubre de 2024 Este último mes, nos tocó taller de «Frutos Rojos» a los alumnos de 2º de primaria. Gracias a Nacho, que sacó un montón de frambuesas de su huerto propio en varios cubos y que quiso compartir con Navalazarza, llenamos nuestros huertos. Pero las frambuesas, que querían saber donde iban a ser plantadas, le pidieron a […] 2023-02-24. Taller de plantas aromáticas vs. Compostera Publicado: 10 de octubre de 2024 Este día de huerto fue dedicado a las «plantas aromáticas». Al principio, vaciamos la compostera para repartir la materia orgánica y empezar a plantar las aromáticas: romero, salvia, menta, tomillo limonero, tomillo, lavanda y orégano. En los semilleros plantamos cilandro, albahaca, perejil, hinojo, etc. Al día siguiente de huerto, pusimos caminos para no embarrarnos, quitamos […] 2023-03-05. Llega marzo y sus labores Publicado: 10 de octubre de 2024 Comenzamos la mañana de huerto recolectando acelgas, lechugas y, también algún ajete. Y, algunas de las mismas, las sacamos para trasplantarlas fuera. Por otro lado, los semilleros de hinojo, cilandro y perejil comprobamos como van «viento en popa a toda tierra». En el invernadero, removimos bien la tierra porque comenzamos a hacer semilleros, en concreto […] 2023-03-12. Nuevo taller de siembra de cacahuetes Publicado: 10 de octubre de 2024 Hoy hemos hecho una cosa nueva: sembrar cacahuetes. Ya sabemos que en este clima occidental no se suelen dar este tipo de cultivos, sólo por África y Latinoamérica. Pero, gracias a nuestra ayudante Sally, nos ha traído cacahuetes germinados y los hemos plantado en un semillero…a ver qué pasa. Hemos observado qué ocurre cuando lo […] 2023-03-18. Aula de la Naturaleza Publicado: 10 de octubre de 2024 Día bonito de huerto: hemos acabado de colocar la segunda compostera y ya la hemos dejado con materia seca para ponerla a funcionar. En el huerto de primaria, hemos limpiado los tres bancales, hemos colocado bien las fresas que estaban juntas y las lechugas del semillero natural, las hemos ido poniendo en el bancal de […] 2023-03-26. Taller de siembra de patatas (papas)-América Publicado: 10 de octubre de 2024 Este día de huerto comenzamos con los productos que nos importaron desde el continente americano, a saber, patatas, girasoles, maíz y judías. Para comenzar sembramos semillas de girasol, pero primero diferenciamos entre las crudas y las tostadas para aprender cúales teníamos que sembrar y porqué. Después, hemos hablado de uno de los elementos estrella, que […] 2023-04-15. Trabajando duro en el Peque Huerto -no tanto- Publicado: 10 de octubre de 2024 Este día hicimos varios trabajos necesarios para mantener bien lozano nuestro huerto. Revisamos los ajos, que van creciendo con mucho vigor, y los niños que no pudieron plantar patatas el día destinado a ello, tuvieron la ocasión de hacerlo. Como también vinieron dos ayudantes del Ayuntamiento a podarnos los árboles, aprovechamos los restos para añadirlos […] 2023-04-23. Tiempo de riego Publicado: 10 de octubre de 2024 Ha llegado este buen tiempo, la tierra está muy seca y, aunque no se suele hacer, hemos regado los ajos y las frambuesas. Por otro lado, también hemos regado los girasoles y las patatas, que sí que necesitan agua. Además, hemos sembrado varias flores, como los claveles chinos o los merigol; incluso dos tipos de […] 2023-04-29. Remolachas. Aprendiendo a introducir plantón Publicado: 10 de octubre de 2024 Hoy ha tocado sacar remolachas -que rima con gachas- y pepinos -que rima con tocinos- cuando hemos bajado al huerto con Nacho. Somos los chicos de 5º de primaria y nos encanta la verdad. Hemos aprendido a sacar un plantón para llevarlo fuera, hemos dejado bien limpita la zona de los girasoles y llevado la […] 2023-05-25. Taller con Infantil. ¿Quién fue primero, la semilla o el tomate? Publicado: 10 de octubre de 2024 En este mes de mayo le ha tocado a 3 y 4 años acudir a los talleres de huerto que realizamos con todo el alumnado. El suyo ha sido muy especial, dada su edad y capacidad cognitiva. Así que a nuestro Nacho se le ha ocurrido elaborar un cuento muy especial sobre ¿Quién fue antes: […] 2023-06-04. Lasaña de compostaje. Bendita lluvia. Publicado: 10 de octubre de 2024 Con los chavales del comedor, tal y como prometimos la semana pasada, que no se pudo hacer por las condiciones climatológicas, hemos aprendido a hacer bien la «lasaña» del compostaje y hemos continuado con los bancales de esa zona para escarbarlos bien y alimentar la tierra para darle buena materia orgánica. Hemos dejado también paja […] 2023-06-20. Recolectando Publicado: 10 de octubre de 2024 Los dos últimos días de huerto hemos hecho todas estas actividades: – Hemos recibido las balas de paja. – Hemos limpiado uno de los bancales, que estaba lleno de lechugas, y hemos sembrado los pimientos y las berenjenas. Los hemos llenado de paja y los hemos regado bien. – Hemos reubicado las lechugas en los […] #### Peque Huerto Navalazaza 2023-2024 El Peque Huerto del C.P. Navalazarza curso 2023-2024 Segundo año consecutivo en este hermoso proyecto. Este año vendremos un poquito menos, habrá alguna sesión menos que el año pasado pero confesamos que la ilusión es la misma, así que ¡Manos a la huerta! 2023-08-21. Recolección de higos Publicado: 10 de octubre de 2024 Este verano el peque huerto ha sido protegido por los campamentos y la ludoteca. Nos hemos merecido unas vacaciones. Un día de agosto nos pasamos por allí y la Higuera nos hizo unos regalos que pusimos a secar.  Si eres parte del cole de Navalazarza aquí puedes vr todas la fotos pertenecientes a la actividad. 2023-09-05. Recolección de higos- Secado y conservación + regalos del verano Publicado: 10 de octubre de 2024 Septiembre, antes de que empiece el curso en Navalazarza. Los higos secaron y con un poco de harina de garbanzos los recubrimos para su conservación. También con harina de trigo e hicimos unos con coco rallado -qué delicia-. Además la higuera nos esperaba con decenas de higos más para hacer mermelada y seguir secando. ¡¡Qué […] 2023-09-19. Mira que ricas patatas nos da la tierra Publicado: 10 de octubre de 2024 El curso escolar ha empezado. Este año 2023-2024 hemos empezado portando en nuestros hombros, neuronas y riñones las cosas aprendidas el año pasado. No sabemos si lo haremos mejor, si recolectaremos más o si aprenderemos mucho, lo que sí sabemos es que la tierra es muy generosa. Nos ha ofrecido maiz, patatas, tomates, pipas, lechugas, […] 2023-10-03. Somos niñ@s y ésto lo hemos cultivado nosotr@s Publicado: 10 de octubre de 2024 Los primeros días del huerto de este año requieren trabajo. Levantar la huerta de verano y empezar a preparar la tierra para la huerta de invierno.  Nos encontramos continuamente con tesoros como las zanahorias. La verdad es que nos sentimos identificados porque cada una una que sacamos tiene su propia personalidad y eso nos encanta. […] 2023-10-17. Nuevos bancales, todo preparado para plantar Publicado: 12 de octubre de 2024 El trabajo de preparación de la tierra continúa. Tras levantar todo lo que ya pedía ser quitado, este año nos proponemos dejar las zonas de cultivo mejor delimitadas. Claro, somos peques y a veces… pisamos donde no toca. Para esto hemos cogido estacas y cuerda y hemos empezado con dos bancales. Acercaos al huerto para […] 2023-10-31. This is halloween. Lola Ginés al mando. Pimientos terroríficos Publicado: 12 de octubre de 2024 Esta semana les tocaba «Talleres de Huerto» a los alumnos de 5º de primaria, pero hemos tenido dos incidencias: la climatología y, a nuestro profe hortelano Nacho, enfermo. Así que, como no les íbamos a dejar sin hacer su pimiento terrorífico, nuestra jefa de estudios Lola fue bajando a cada uno de los cuatro quintos […] 2023-11-17. La importancia de la materia orgánica Publicado: 12 de octubre de 2024 Si hay algo que puedes hacer por tí mismo, hazlo. Nos encontramos con uno de los mayores retos en la actualidad. La gestión de los residuos. Cuando estos son orgánicos estamos aprendiendo a que son el oro para la tierra ya que si los tratamos de forma debida se convierten en un abono estupendo para […] 2023-11-29. Hoy toca dejar el invernadero limpio y hacer semilleros Publicado: 12 de octubre de 2024 Algunos dicen que las labores de invierno o lo que se puede hacer en el huerto es poco. Quizás tengan razón aunque no es nuestro caso. Nosotros estamos deseando bajar el día que nos toca. Este año son dos veces al mes, que son los días que Nacho viene, aunque claro hay que decir que […] 2023-12-11. Días que pasan de enero, ajos que pierde el ajero Publicado: 12 de octubre de 2024 Hay un cultivo que nos enseña muchas cosas. Hemos plantado todo 4º un bancal entero de ajos. Lo hemos dividido en 3 aplicando la lógica y los conocimientos matemáticos. Cada grupo ha tomado una decisión con respecto a su ajo: lo coloco boca arriba o boca abajo, con las raices hacia arriba o con ellas […] 2023-12-20. Semilleros, el origen de nuestra siguiente cosecha Publicado: 12 de octubre de 2024 Las semillas que introdujimos en la tierra están brotando, tenemos unas 200 lechugas en un espacio de 30×45, sí ¡200!. Nos damos cuenta de la cantidad de lechugas que tenemos pero que no todas crecerán ya que para que se desarrollen de forma amplia necesitan su espacio. Nosotros no tenemos tanto espacio en el cole […] 2024-01-17. Taller de zanahorias con pizarra digital Publicado: 12 de octubre de 2024 Quizás nosotros los más pequeños damos la sensación de no nos enteramos de mucho pero no es por otra cosa diferente a que creemos que todo es posible. Nuestra inocencia todavía no entiende de racionalidades porque creemos que la magia existe porque ¡la magia existe!. Dicho lo cual aprendemos que las zanahorias que nosotros plantamos […] 2024-01-31. Clasificando semillas Publicado: 12 de octubre de 2024 Las semillas son la base, sin ellas no tenemos cultivos, no nos podríamos alimentar. Aprendemos el concepto de soberanía alimentaria y lo importante que es tener una semilla que de un fruto que posea ciclo reproductivo y no sea estéril. Es muy importante ser consciente de lo que pasa con las semillas en la actualidad.  […] 2024-02-17. Taller de plantas asociativas por el día de los enamorados Publicado: 12 de octubre de 2024 Lo primero a resolver es porqué estamos asi tan tiesos… pues por qué va a ser, por que tenemos cara y cuerpo de maíces, somos maíces.  Hoy nos ha tocado el taller de plantas asociativas por el día de los enamorados. ¿Pueden ayudar el maiz a las judías y las calabazas a éstas últimas? Pues […] 2024-03-06. Taller con 1º de primaria-Guisantes y Girasoles Publicado: 14 de octubre de 2024 En esta ocasión, las condiciones climatológicas no eran las más propicias para llevar a cabo el Taller de Huerto con los alumnos de primero, así que se flexibilizó todo el trabajo y realizamos el taller en el aula. Se realizaron semilleros, y se profundizó en el girasol y los guisantes. Nuestros chicos siempre dispuestos a […] 2024-03-24. ¿Cuáles son los beneficios de un huerto escolar? Publicado: 14 de octubre de 2024 El huerto escolar permite desarrollar labores de forma colaborativa, lo que genera un ambiente ameno de diálogo y convivencia. ¿Qué beneficios aporta tener un huerto escolar os preguntaréis? Pues todos los que pasamos a enumerar, además de otros muchos que, seguro, se nos olvidan: – Fomenta la conciencia sobre la vida. – Fomenta la diversidad. […] 2024-04-13. El mundo de los guisantes. Publicado: 14 de octubre de 2024 Antes de las vacaciones, los alumnos de primero de primaria, sembramos guisantes. Cuando hemos vuelto, resulta que ¿ya habían nacido las plantas de los guisantes! Así que hoy, en el taller de huerto, hemos tenido que trasplantar estas plantas a los bancales del huerto para que se puedan hacer grandes y nos den su fruto: […] 2024-04-25- Los cuentos de las hortalizas Publicado: 14 de octubre de 2024 Es curioso como no sólo las personas hablan. Si nos hablar una hortaliza a lo mejor somos capaces de recordar mejor cuáles son sus propiedad, para qué se utiliza, cómo y cuándo se siembra. Hasta los 7 años y dado que no nos da vergüenza reconocer que somos capaces de escuchar a todos los seres vivos, […] 2024-05-05. Es hora de ampliar el huerto Publicado: 14 de octubre de 2024 Cada vez que tenemos ocasión, bajamos a uno de los dos huertos escolares que tenemos para seguir trabajando en él. Gracias a Nacho y Álvaro (un nuevo colaborador que se suma al equipo del peque huerto de Navalazarza desde el ayuntamiento de San Agustín de Guadalix), nuestros hortelanos, y a Lola, nuestra jefa de estudios, […] 2024-05-20. ¿Cómo conseguir semillas para cultivar? Publicado: 14 de octubre de 2024 Nuestra recomendación es que te acerques a alguien que lleve tiempo cultivando y comparta su semilla. Como decíamos en una entrada anterior las semillas han de ser de una variedad con capacidad reproductiva. Seguro que tus abuelos saben de lo que hablamos. Acércate al huerto urbano de tu pueblo, a nuestro cole, o a cualquier […] 2024-06-07. Recolección de los ajos Publicado: 14 de octubre de 2024 Este año estamos profundizando en varios cultivos. Cada curso se ha dedicado a uno, a ver su evolución y sus necesidades. Cada alumn@ ha ido adquiriendo en base a su implicación un conocimiento diferente ya que el ritmo de aprendizaje y las necesidades del mismo son diferentes. Los cultivos son como las personas o al […] 2024-06-21. Este ha sido el año de las zanahorias, ajos, patatas, remolachas, maíz, girasoles… Publicado: 14 de octubre de 2024 Nos despedimos este año con esta preciosa foto de zanahorias dando las gracias al colegio por apostar por una actividad tan viva, que se hace entre todos y de la cual estamos aprendiendo tantas cosas. Gracias Mari Sol, Mila, Lola, Esti, Sole, Inés, Alba… en definitiva, todos los profes y profas que se implican en la […]     #### Peque Huerto Navalazaza 2024-2025 El Peque Huerto del C.P. Navalazarza curso 2024-2025 En este espacio encontraremos las labores realizadas durante este curso escolar. Un año más el colegio apuesta por esta actividad a la que suman colaboradores tanto por parte del profesorado como por parte del ayuntamiento. Gracias tierra por ofrecernos alimento. ¡Manos a la huerta! 2024-09-05. Empieza el curso 2024-2025 en el Peque Huerto Publicado: 15 de octubre de 2024 Y la vuelta al sol ha ocurrido. El curso escolar ha comenzado. Para los que nos gusta el otoño y volver a sentir el rumor de l@s niñ@s en el patio de un colegio septiembre es como empezar el año. Volver al colegio es una suerte de vida. Este día hubo que decidir qué cultivo […] 2024-09-20. División y asignación de los espacios 24/25 Publicado: 15 de octubre de 2024 Pues llegaron los refuerzos, la ilusión, las ganas de aprender y las labores del huerto. Este año Álvaro Álvarez -compañero del ayuntamiento- y como ya hace desde el mes de mayo nos aportará su gran sabiduría acerca del huerto, compostera y regeneración de suelos. Es año hemos dividido en cole en 3 grandes espacios:El Peque huerto- […] 2024-10-03. Huerta de invierno. Repollos, lechugas, escarolas… Publicado: 15 de octubre de 2024 Después de haber dejado todos los bancales limpios nos toca plantar. Hicimos en septiembre unos semilleros en el invernadero y ahora teníamos los plantones listos para sacar. Tercero de primaria han sido los encargados de abrir la temporada. María Rámirez escribe esto:El pasado viernes hemos tenido nuestra primera sesión de huerto en la que no hemos dejado […] 2024-10-17. La lluvia, el agua, la vida. Huerta de invierno. Publicado: 15 de octubre de 2024 La lluvia. El agua. La vida. Escuchamos continuamente una queja cuando llueve pero ¿de dónde viene el agua que bebemos, el agua con el el lavamos, nos duchamos, el agua que hace crecer los alimentos que comemos…? El agua es vida y nosotros lo sabemos. También sabemos que a nuestros mayores les da miedo el agua […] 2024-10-31. Taller de Castañas. Fiesta de Halloween, orígenes. Publicado: 31 de octubre de 2024 Hoy ha sido un día especial en el Peque Huerto de Navalazarza, ya no solo por la celebración de este día sino por la cantidad de cosas que sucedían en el cole al mismo tiempo: concurso de disfraces, concurso de calabazas, nuevo programada de radio, fotos divertidas con su PhotoCallHalloween… y entre medias de todo esto: […] 2024-11-14. Los ajos para San Martín debajo. Parte 1. Publicado: 17 de noviembre de 2024 Estamos cerca de acción de gracias y en Navalazarza nos gusta celebrarlo. Desde hace un par de años nos dedicamos esos días a agradecerle a la tierra todo lo que nos da y para ello lo que hacemos es: devolverle o darle a ella alimento en forma de compost, abono y ¡Sembrando!. Hoy hemos dividido […] 2024-11-28. Día de acción de Gracias. Los ajos debajo. Parte 2. Publicado: 13 de diciembre de 2024 Hoy todo 3º, (línea 3) y un 4º ha sembrado dos bancales enteros de ajos. Va a ser nuestro cultivo anual. Nacho nos ha dejado unos juegos para hacer. Por un lado nos ha pedido que le preguntemos a nuestras familias (sobre todo abuelas/os) que nos digan algún remedio casero y por otro que nos […] 2024-12-12. La compostera. Criba de compostaje. Nueva vida. Publicado: 13 de diciembre de 2024 ¿Qué pocas labores tiene uno en el proyecto de huerto escolar infantil en invierno verdad? Este jueves nada menos que los 4 sextos se han arremangado para cribar toda una compostera y ponerla nuevamente en marcha en esta actividad de huerto escolar. Para ello hemos empezado aprovechando todas las ramas de la higuera que podó […] 2025-01-09- Entendiendo los límites. Frambuesas al poder. Publicado: 11 de enero de 2025 Las frambuesas que sembramos hace un par de años no producen mucho pero tampoco mueren. Quizás están en una zona muy fría y sombreada durante el invierno y luego cara la primavera no les da tiempo a florecer bien, quizás es porque la tierra en la que las sembramos es muy arcillosa y nunca las […] 2025-01-23. Día del abrazo- El apoyo de las plantas. Publicado: 3 de febrero de 2025 Si uno tiene dudas de hacer un taller o no, la naturaleza puede resolverlas. Esta semana ha sido el día mundial de los abrazos y siendo una persona a la que le gustan mucho, pensé en relacionarlos con el tema del huerto, porque hay plantas, que a veces necesitan uno. Llegando al cole me encontré […] 2025-02-06. ¡Garbanzos! Día mundial de las legumbres. Publicado: 14 de febrero de 2025 ¿Qué podemos hacer si tenemos un suelo muy arcilloso? Podemos equilibrarlo con mantillo, compost, arena… ¿Pero y si no tenemos esos recursos? Podemos sembrar algún alimento que le venga bien ese tipo de suelo… ¿A sí, eso se puede hacer…? Probemos. A los garbanzos les va bien este tipo de suelo ¿en serio? Sí, por […] 2025-03-06. La habilidad de relacionarnos con el espacio. Publicado: 9 de marzo de 2025 Esta semana estamos de celebración -y nervios- por la jornada de puerta abiertas. Es importante, y estamos orgullosos de ello, enseñarle a los “madrespadres” de los nuevos alumn@s, que tenemos un cole que mola. Estamos orgullosos de nuestra huerta escolar ecológica, pero el año entero, los fríos, las lluvias, el calor del verano… hicieron estragos […]     #### Planeta poesía Planeta poesía Argumento ARGÜEMA (Fusión de argumento y poema) A la entrada una semilla, la semilla un deseo, deseas lo tuyo, lo mismo que yo. Un poeta y su cuerpo, un poema y el público, sólo esto, y así todo ocurrió. La fuerza del deseo, el deseo explotó, en una paloma, una palomita, que al final voló. POESCENA (Poema vs. Puesta en escena) Espectáculo que pone cuerpo y alma a poemas de diferentes autores. El señor. vèrtigo continúa su línea de fusionar cocina y teatro, y en esta ocasión, nos acerca una receta muy rica que tod @ s hemos comido en casa ¿cuál puede ser? Duración 50 minutos. Elige tu versión familiar o clásica. Espectáculo disponible con o sin técnica. ¿En qué tipo de espacio programas? El origen de este espectáculo era poseer una amplia flexibilidad pudiendo ser programado en el aula de un colegio, un espacio no convencional o un teatro, acercando así su mensaje a todo tipo de lugares y seres humanos que sueñan (o no). Este espectáculo trata de los sueños individuales y colectivos y de cómo nuestras acciones cambian la realidad.Cada espectador recibe a la entrada del teatro una semilla; semilla que se utilizará de hilo conductor para los poemas que vamos a recitar. Cada semilla representa el sueño individual de cada espectador. Llegando al final del espectáculo el señor vèrtigo cocinará una receta con ellas que todos podremos degustar. Un acto psicomágico que nos animará a seguir creyendo y confiando en nuestros sueños... o no. Elige tu versión dependiendo del público Infantil y familiar - A partir de 5 añosVersión de poemas infantiles donde los madres-padres se vuelven niños y los peques poetas. https://youtu.be/SYYHcKDJNtU?si=X6OoWwmyrIcDcLLj Dossier versión infantil Fotos de la versión infantil-familiar- A partir de 5 años Descarga cartel en JPG Descarga el cartel en PDF Clásica- AdultosCon un repertorio de poemas clásicos, de cuando había pesetas y los ritmos y la forma de sentir eran otros. https://youtu.be/oW2Z2QnJfmw?si=_fJ9qNBY_tvwX2tx Dossier versión clásica Fotos versión Clásica- Adultos Descarga el cartel en JPG Descarga el cartel en PDF ¿En qué tipo de espacio deseas ver el repertorio? Teatro Espacio no convencional Colegios Bibliotecas Centros de mayores Calle Espacios naturales Eventos privados Maestro de ceremonias Te lo damos hecho-Elige versión Quiero información de Planeta poesíaPor favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Nombre *¿Qué versión quieres?Infantil y familiarClásicaSesión golfaJuvenil-En creaciónLengua de signos-En creación¿Qué tipo de espacio?TeatroEspacio no convencionalCalleBibliotecasColegiosCentro de mayoresEspacios naturalesMaestro de ceremoniasEmail *Acuerdo RGPD *Acepto la política de privacidad * Warning: This form can only be used if JavaScript is enabled in your browser. Enviar Dossier extendido Dossier extendido Facebook infantil Facebook infantil Facebook clásica Facebook clásica Todos los eventos de nuestro espectáculo poético marzo 2026 21 marzo sábado Planeta Poesía. Versión Familiar- Celebración de la poesía 2026 en la Biblioteca Marcos Ana de San Sebastián de los Reyes. Biblioteca Marcos Ana | Plaza de Andrés Caballero, 2. San Sebastián de los Reyes Ver detalle mayo 2026 30 mayo sábado 85 Feria del Libro de Madrid – 2026 Parque del Retiro- Madrid | Madrid Ver detalle junio 2026 06 junio sábado 85 Feria del Libro de Madrid – 2026 Parque del Retiro- Madrid | Madrid Ver detalle 13 junio sábado 85 Feria del Libro de Madrid – 2026 Parque del Retiro- Madrid | Madrid Ver detalle ¡No hay eventos! Puedes disfrutar de un pack especial -ESPECTÁCULO + TALLER- Pincha aquí #### Planeta poesía old Planeta poesía Argumento ARGÜEMA (Fusión de argumento y poema) A la entrada una semilla, la semilla un deseo, deseas lo tuyo, lo mismo que yo. Un poeta y su cuerpo, un poema y el público, sólo esto, y así todo ocurrió. La fuerza del deseo, el deseo explotó, en una paloma, una palomita, que al final voló. POESCENA (Poema vs. Puesta en escena) Espectáculo que pone cuerpo y alma a poemas de diferentes autores. El señor. vèrtigo continúa su línea de fusionar cocina y teatro, y en esta ocasión, nos acerca una receta muy rica que tod @ s hemos comido en casa ¿cuál puede ser? Duración 50 minutos. [DISPLAY_ULTIMATE_SOCIAL_ICONS]Este espectáculo trata de los sueños individuales y colectivos y de cómo nuestras acciones cambian la realidad.Cada espectador recibe a la entrada del teatro una semilla; semilla que se utilizará de hilo conductor para los poemas que vamos a recitar. Cada semilla representa el sueño individual de cada espectador. Llegando al final del espectáculo el señor vèrtigo cocinará una receta con ellas que todos podremos degustar. Un acto psicomágico que nos animará a seguir creyendo y confiando en nuestros sueños... o no. Elige tu versión dependiendo del público Infantil y familiarVersión de poemas infantiles donde los madres-padres se vuelven niños y los peques poetas. Dossier ClásicaCon un repertorio de poemas clásicos, de cuando había pesetas y los ritmos y la forma de sentir eran otros. Dossier Golfa​Versión jugosa y picantona para sacar del público su parte más erótico-festiva (y caliente), no apta para puristas. Dossier JuvenilDonde empezamos con un Reggaetón -que también es poesía- adaptándonos a los lenguajes actuales. Objetivo: Poesía. Dossier ValencianoVersiò en valencià de poemes per gaudir tota la familia. Anem, anem, anem com la cançó de Bola de Drac. Dossier Lengua de signosEspectaculo inclusivo adaptado a sordos e hipoacúsicos en lengua de signos. Un nuevo reto que abre nuevos horizontes. Dossier ¿En qué tipo de espacio deseas ver el repertorio? Sala / teatro Espacios no convencionales Calle Bibliotecas Centros de mayores Colegios Espacios naturales Eventos privados Maestro de ceremonias Te lo damos hecho Quiero información de Planeta poesíaPor favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Nombre *¿Qué versión quieres?Infantil y familiarClásicaSesión golfaJuvenilLengua de signos¿Qué tipo de espacio?TeatroEspacio no convencionalCalleBibliotecasColegiosCentro de mayoresEspacios naturalesMaestro de ceremoniasEmail *Acuerdo RGPD *Acepto la política de privacidad * Warning: This form can only be used if JavaScript is enabled in your browser. 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Muestra del Libro Infantil y Juvenil de la Comunidad de Madrid Cada año la Comunidad de Madrid organiza la Muestra del Libro Infantil y Juvenil para acercar a lectores, padres, docentes y mediadores una selección de las mejores novedades editoriales destinadas a niños y jóvenes, así como las tendencias actuales en los contenidos y la ilustración.En la selección se tienen en cuenta tres criterios fundamentales: la calidad de textos e ilustraciones y del conjunto creado por ambos, la calidad de la edición y la adecuación de las obras a los destinatarios probables, desde los 0 hasta los 16 años.La Muestra circula por todo el territorio de la Comunidad de Madrid y visita cada año más de cien bibliotecas de los barrios y pueblos de toda la región. Además, se ve enriquecida con un amplio abanico de actividades lúdicas y de animación dedicadas al fomento lector, que la completan y hacen más atractiva para los más pequeños.El señor vèrtigo ha hecho una selección de entre los 220 títulos en su mayoría poéticos y ha construido el espectáculo Sembrando Poemas donde también cuenta el libro ganador de este año: Inundado, de Mariajo Ilustrajo. Sembrando poemas, una actividad que promueve la lectura a través de la poesía. Galería Galería Obra Obra #### Servicios Asesorías y coaching actoral ASESORÍAS ESCÉNICAS DE TEATRO, DANZA, CIRCO Y MÚSICA COACHING ACTORAL #### Talleres Formativos Talleres educativos y creativos para colegios en Madrid Talleres educativos para colegios, bibliotecas y espacios culturales de Madrid donde la poesía, el teatro, la cocina, la memoria y el huerto se viven en primera persona y se convierten en aprendizaje y disfrute compartido. Pincha sobre cada uno para profundizar. Talleres educativos para primaria en Madrid Disponemos de tres ofertas formativas para colegios de primaria de la Comunidad de Madrid que van de la poesía a la cocina, pasando por el huerto escolar. Todos ellos se caracterizan por ser talleres dinámicos en los que se fomenta el aprendizaje creativo del grupo. Taller poesía primaria Taller de poesía para escolares de primaria (de 6 a 12 años). Campaña escolar, coles y bibliotecas. Taller cocina primaria Taller de cocina para alumnos de primaria (a partir de 6 años). Ideal ayuntamientos y pueblos. Taller de huerta primaria Taller de huerta escolar creativo para centros de primaria (Todo primaria y espacios verdes) Deseo información de uno de los talleres educativos Taller creativo para la tercera edad Cultivando Memoria es un taller creativo y educativo orientado a compartir poemas, historias reales, narración oral y canciones, que se recitan colectivamente en un entorno cercano y participativo. Está abierto a personas de cualquier edad, aunque se enfoca especialmente en la tercera edad. Se desarrolla en centros de día, residencias y espacios para mayores. El formato es flexible: puede realizarse en una única sesión de entre dos y dos horas y veinte minutos o en un programa de trece sesiones de dos horas.Ideal Centros de día y entorno rural. ¡Últimas reseñas sobre nuestros talleres educativos en Madrid! Biblioteca Municipal Morata de Tajuña (Madrid) 19 de febrero de 2026 ¡Felicidades, Nacho! Es un taller ideal para desarrollar en bibliotecas. «Entre fogones anda el juego» ha dejado una huella imborrable en la nuestra. Todo sensibilidad, todo impregnado de buenas enseñanzas. No es un taller de cocina, es muchísimo más. La masa y las pizzas son la excusa y el vehículo para el juego. Pero, hay mucho MENSAJE en este taller. Cada acción, cada gesto, cada ingrediente, cada paso conduce a reflexionar sobre lo que de verdad importa: La necesidad de compartir, aceptar, valorar al otro y valorarse a uno mismo. Lo dicho, el taller transmite muchas enseñanzas a los pequeños. Y todo en un ambiente cordial, sereno, poético y auténticamente divertido. ¡Nos encantó amasar estas pizzas cargadas de afectos! ¡Felicidades! No es un taller, para nosotros fue una experiencia sorprendente y extraordinariamente educativa. Nuestra gente se fue encantada. Biblioteca Municipal Morata de Tajuña Ayuntamiento de Ardales 24 de abril de 2026 Una actividad sensible y enriquecedora que invita a compartir recuerdos y emociones, poniendo en valor la memoria colectiva. Genera un ambiente cercano que favorece la participación y el intercambio. Mr. Vértigo guía la experiencia con gran profesionalidad. Una propuesta muy recomendable por su valor social y cultural. Isa Cazalla Ayuntamiento de Ardales 24 de abril de 2026 Una actividad original y muy dinámica que combina teatro y cocina de forma creativa. Los participantes se implican desde el primer momento, disfrutando de una experiencia lúdica que fomenta la imaginación, la comunicación y el trabajo en equipo. El equipo de Mr. Vértigo destaca por su cercanía y profesionalidad. Una propuesta muy recomendable para público infantil. Isa Cazalla CEIP José Núñez León 22 de abril de 2026 La actividad fue genial. Está muy bien preparada y organizada. Nacho súper profesional. Muy adaptada al alumnado. Disfrutaron muchísimo. Totalmente recomendable. Davinia CEIP José Núñez León 22 de abril de 2026 ¡Felicidades, MR Vértigo! Para nosotros, “Manos a la huerta” no ha sido un simple taller, ha sido una experiencia llena de magia y aprendizaje. Nuestro alumnado de Infantil ha vivido cada momento con ilusión, sorpresa y alegría. La huerta se convierte en la excusa perfecta para algo mucho más grande: jugar, imaginar, compartir y conectar con la naturaleza. Cada gesto, cada historia y cada actividad transmite valores esenciales como el respeto, la cooperación y el cuidado del entorno. Destacamos la sensibilidad, cercanía y creatividad con la que se desarrolla toda la propuesta, logrando un ambiente auténtico, participativo y profundamente educativo. Una experiencia preciosa, divertida y muy recomendable. Meli Ortega CEIP José Núñez León 22 de abril de 2026 Ha sido una experiencia increíble! Los niños han disfrutado muchísimo, Nacho es un gran actor y hace introducirse a los niños totalmente en la historia. Gracias por tu visita, esperamos volver a verte pronto 🙂 Miriam Ceip Rabindranath Tagore 22 de abril de 2026 Actividad genial en la Biblioteca, engancha a los alumnos desde el primer momento. Es el segundo año que vengo como profe y siempre que se ofrezca la aprovecharé. Almudena Fuentelarreyna 22 de abril de 2026 La actividad me parece muy creativa y muy bien dirigida por el monitor. Muy adecuada para alumnos de primaria. Merche CEIP JOSÉ NÚÑEZ LEÓN- ARDALES 20 de abril de 2026 Nacho ha realizado en nuestro cole el taller de Manos a la huerta-La zanahoria bailarina con alumnado de Infantil. Ha sido superdivertido, muy dinámico y el alumnado ha estado en todo momento supermotivado. Nos ha encantado Inma Vázquez González Sagrado Corazón de Jesús 20 de abril de 2026 Experiencia muy enriquecedora con una dinámica muy entretenida. Los alumnos enganchan con Nacho desde la primera actividad. ¡Muy recomendable! Es el tercer año que repetimos y lo seguiremos haciendo 😉 Cristina Cargar más Lo que más preguntan sobre nuestros talleres creativos ¿A quién van dirigidos los talleres educativos y creativos? Los talleres están diseñados principalmente para infantil y primaria, aunque algunas propuestas pueden adaptarse también a secundaria, familias o público general en bibliotecas, ferias del libro y centros culturales. ¿Ofreces talleres creativos para colegios? Sí. mr. vèrtigo ofrece talleres creativos para colegios de infantil y primaria donde el aprendizaje se realiza a través del juego, el teatro, la poesía y la experimentación. Son actividades participativas que fomentan la imaginación, la curiosidad y el trabajo en grupo. Los dos talleres estrella son: Cultivando Palabras y Manos a la huerta. ¿Qué talleres educativos se pueden organizar en una feria del libro? En ferias del libro se pueden realizar talleres participativos de poesía y juego teatral pensados para público infantil y familiar. Son actividades dinámicas que invitan a los niños a acercarse a la literatura desde la experiencia y la creación. También se puede contratar «Poesía a la carta», donde se ofrecerán pases breves de 20 minutos al público asistente de varios poemas con humor y participación directa del público. ¿Ofreces actividades infantiles para bibliotecas? Sí claro. Los talleres están especialmente pensados para bibliotecas y espacios de lectura, donde la poesía, los cuentos y la creatividad se convierten en experiencias vivas que animan a los niños a descubrir los libros de forma activa. ¿Cuánto duran los talleres? La duración habitual es de entre 50 -campaña escolar- y 90 minutos, aunque pueden adaptarse según la programación del centro o el evento. Háblame de tu necesidad.Hablamos por sesión en los de corto recorrido (1 sesión). Te recuerdo que también están los talleres de largo recorrido (de 5-10 sesiones) de 2 horas de duración cada día. ¿Qué espacio se necesita? Dependiendo del taller se puede realizar en aulas, bibliotecas, patios, huertos escolares o salas polivalentes. Siempre se intenta adaptar la actividad al espacio disponible. ¿Se pueden adaptar los talleres a un proyecto educativo concreto? Sí. Los talleres pueden adaptarse al currículo, a un proyecto de centro o a un tema concreto como poesía, naturaleza, alimentación o creatividad. De hecho nos resulta muy útil que nos habléis de vuestro proyecto porque a nosotros nos suma. A nuestra estructura creada le podemos añadir algo nuevo que siempre aporta aprendizaje. ¿Qué hace diferentes estos talleres creativos? Que en todos ellos se juega y aprende: El teatro, el juego y la participación convierten el aprendizaje en algo vivo. Todos son 100% participativos desde la experiencia de realizar o bien una poesía o un plato o un bancal. ¿Los talleres incluyen materiales? Sí. Cuando el taller requiere materiales específicos, mr. vèrtigo se encarga de llevarlos o coordinar con el centro lo necesario. A veces habrá que imprimir un pdf, otras aportar ingredientes para la elaboración de una receta o lápices para escribir en un papel. Este apartado es mejor hablar directamente con Nacho. ¿Cómo se puede contratar un taller? Muy sencillo, un poco más abajo tienes el formulario. Puedes preguntarme sin compromiso por el que más te encaje o dejar que te asesore en base a lo que necesites. ¿Realizas alguno de los talleres educativos en valenciano? Por supuesto que sí. Todos están preparados para realizarse en valenciano. No soc valencià però ho parle perfectament, ho vaig aprendre amb el «Son Goku i la bola de drac». Encara que ara visc a Madrid, vaig viure a València durant molts anys i vaig aprendre aquest idioma tan bonic per mi. ¿Por qué me decidí a hacer talleres creativos? Estos talleres creativos nacen del deseo de compartir lo que he aprendido en el camino como educador y como persona.Durante años, maestros, artistas y agentes culturales me animaron a transformar mis pasiones en experiencias para otros. Así surgieron estos cuatro talleres, que ya han llegado a escuelas, bibliotecas, ayuntamientos y espacios comunitarios.Cada uno de ellos brota de un lugar común: el amor por el huerto, la cocina, la poesía y la memoria. Son más que talleres educativos: son momentos para sembrar, crear, recordar y celebrar juntos.Si sientes que alguno de ellos puede florecer en tu cole, tu pueblo o tu espacio... Mi enfoque Mi labor es generar el espacio para dejar que ocurran las cosas. Me pregunto si la transmisión del conocimiento está en quien lo posee, en el que lo recibe o en ambos. Cada taller educativo es una experiencia únicaSi quieres llevar uno a tu colegio, biblioteca, ayuntamiento o feria del libro, estaré encantado de ayudarte a encontrar la propuesta adecuada.Puedes rellenar el formulario o escribir a: talleres@mistervertigo.es Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.Nombre *NombreApellidosTaller *Cultivando palabras- Poesía.Entre fogones anda el juego- Cocina.Manos a la huertaCultivando MemoriaCorreo electrónico *Comentario o mensajeVacio *Acepto la política de privacidad * Warning: This form can only be used if JavaScript is enabled in your browser. Enviar ### Eventos #### ¡Manos a Huerta! La zanahoria bailarina- El cuento como herramienta de aprendizaje Manos a la huerta es uno de los talleres de mr. vèrtigo donde transmite su amor al cultivo, los alimentos, los procesos creativos y la alegría de vivir. A cultivar se aprende cultivando.  Aprovechando nuestro viaje a Ardales, la directora del colegio CEIP José Núñez de León nos ha invitado a que realicemos uno de nuestros talleres para los alumnos de infantil: La zanahoria bailarina. Allí estaremos comunicando a los alumnos de 4 y 5 años la importancia de tener nuestro propio lugar en el mundo y de poder compartir todas nuestras inquietudes con quienes tenemos cerca. Manos a la huerta #### ¡Manos a Huerta! La zanahoria bailarina- El cuento como herramienta de aprendizaje estará en Nuestra Señora del Remolino, en el Molar. Manos a la huerta es uno de los talleres de mr. vèrtigo donde transmite su amor al cultivo, los alimentos, los procesos creativos y la alegría de vivir. A cultivar se aprende cultivando. Allí estaremos comunicando a los alumnos de 4 y 5 años la importancia de tener nuestro propio lugar en el mundo y de poder compartir todas nuestras inquietudes con quienes tenemos cerca. La zanahoria bailarina es un cuento que habla de las propiedades de las zanahorias y de lo importante que es mover el cuerpo para mantenernos sanos. Es una forma de incentivar comer hortalizas en los más pequeños ya que al terminar el taller están deseando probarlas. La actividad integra salud, movimiento, dibujo y conocimiento del huerto. Manos a la huerta #### 41 Muestra de Libro Infantil y Juvenil de la Comunidad de Madrid Pásate por cualquiera de éstas Bibliotecas para ver recitar al personaje más entrañable del señor vèrtigo: Free se convierte en un pescador al que un anzuelo le pescó. Con niños guarros en una locomotora viaja en busca de semillas para hacer del nuestro, un mundo mejor. Narración teatral llena de humor, poesía y participación. 20 Bibliotecas de toda la Comunidad: San Agustín de Guadalix — 10/04/2026 — 18:00 Tres Cantos — 23/04/2026 — 18:00 Robledo de Chavela — 25/04/2026 — 11:30 Valdilecha — 30/04/2026 — 18:30 Cenicientos — 14/05/2026 — 17:00 Valdemorillo — 22/05/2026 — 18:00 Arganda del Rey — 12/06/2026 — 18:00 Madrid — 26/06/2026 — 18:00 Berzosa del Lozoya — 08/08/2026 — 20:00 Navalafuente — 17/08/2026 — 18:00 Madrid — 04/09/2026 — 18:00 Moraleja de Enmedio — 11/09/2026 — 18:00 Ciempozuelos -- 18/09/2026 -- 18:00 Brunete — 24/09/2026 — 18:00 San Martín de la Vega-- 23/10/2026-- 17:30 Torrelodones-- 24/10/2026 -- 12:00 Mejorada del Campo -- 29/10/2026 -- 17:30 Villa del Pardo -- 05/11/2026 -- 17:00 Madrid — 13/11/2026 — 18:00 Alpedrete — 14/11/2026 — 12:00 Valdemoro — 20/11/2026 — 18:00 Madrid — 08/02/2027 — 18:00 Soto del Real — 11/02/2027 — 17:30 Villalbilla — 12/02/2027 — 17:00 Valdemanco -- 26/02/2027 -- 16:30 Villanueva del Pardillo -- 12/03/207 -- 17:30 #### 85 Feria del Libro de Madrid - 2026 mr. vèrtigo ha tenido la gran suerte de ser invitado a recitar este año en el pabellón de la comunidad de Madrid para la 85 Feria del libro en el parque de El Retiro de Madrid. Serán unos días especiales, en pases de 20 minutos aproximadamente durante los días 30 de mayo, 6 y 13 de junio: Lo hemos titulado: Poemas a la carta, donde mr. vèrtigo nos ofrecerá un recital poético-teatral donde el humor marca el compás y el público decide el viaje. A través de cartas con distintos títulos, los asistentes construyen un recorrido único en cada sesión: Circo, monstruos, duelos imposibles o animales filosóficos aparecen según el azar colectivo. Poesía viva, juego escénico y risa compartida en un espectáculo participativo para todas las edades.Porque cuando el humor entra en la poesía, las palabras hacen piruletas, digo piruetas. Vente a disfrutar con tu tía Alegría o con alegría y tu tía, una divertida poesía. ¡Y recuerda…!: Para una vida más sana, una poesía a la semana. AQUÍ LA DIRECCIÓN EXACTA DEL PABELLÓN #### Asesorías escénicas ON-LINE- Para procesos creativos. La Asociación Manuela Cortes cuenta con una asesoría On-Line de dos horas para resolver todas las dudas de su proceso creativo y gestor. #### Asesorías escénicas. La mirada externa jdñlkajdñlkjañldjfañlskjfñlasj #### Asesorías escénicas. La mirada externa proyecto Lova Este año vuelve el proyecto Lova al Colegio público Virgen de Navalazarza y tengo el honor de ser uno de los invitados especiales para hacer una asesoría escénica a los alumnos que han creado este año la compañía. LÓVA (La Ópera, un Vehículo de Aprendizaje) es un proyecto educativo que se realiza, principalmente, en centros de primaria donde la tutora o tutor convierte su aula en una compañía de ópera. La clase dedica un curso completo a formar la compañía en la que las alumnas y alumnos se organizan por equipos profesionales: dramaturgia, caracterización, vestuario, interpretación, relaciones públicas, producción, iluminación, regiduría, escenografía, coreografía y música. #### Cultivando Memoria viaja a Ardales para compartir saberes y escuchar historias de sus ardaleñ@s. La vida nos ofrece una nueva oportunidad para recuperar esos saberes populares, historias, canciones, vivencias, cultura de la tierra y emoción pura en este maravilloso pueblo de la serranía de Málaga, en la comarca de Guadalteba. Será una tarde especial.  Taller de Poesía para mayores - Cultivando Memoria #### Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro viaja a Berzosa del Lozoya para celebrar su día grande. En este taller poético jugamos a crear poemas locos, divertidos y de cosecha propia. En el taller se rima, se entra en contacto con la creación poética y se experimenta la importancia de que somos lo que sembramos, de que somos nuestros sueños. Rimamos, jugamos con el cuerpo a escenificar palabras. Se nos facilitarán las herramientas para crear un poema libre y terminaremos creando una figura de papiroflexia que plantaremos en nuestro propio hogar. Toda la información sobre Cultivando Palabras está disponible en nuestra web. Contáctanos y te informamos! Pincha aquí para ver el desarrollo del taller en menos de 30" ¡En este link podrás organizar tu taller de poesía totalmente gratis! #### Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro viaja a Carabanchel en el II Encuentro de arte y creatividad del barrio. En este taller poético jugamos a crear poemas locos, divertidos y de cosecha propia. En el taller se rima, se entra en contacto con la creación poética y se experimenta la importancia de que somos lo que sembramos, de que somos nuestros sueños. Rimamos, jugamos con el cuerpo a escenificar palabras. Se nos facilitarán las herramientas para crear un poema libre y terminaremos creando una figura de papiroflexia que plantaremos en nuestro propio hogar. Venid a celebrar el fin de semana del 23 al 25 de mayo el II Encuentro de arte y creatividad de Carabanchel. Este año plagado de actividades: conciertos, proyecciones, exposiciones y talleres. Toda la info en la página web. Toda la información sobre Cultivando Palabras está disponible en nuestra web. Contáctanos y te informamos! Pincha aquí para ver el desarrollo del taller en menos de 30" ¡En este link podrás organizar tu taller de poesía totalmente gratis! #### Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro viaja al colegio Nuestra señora de Loreto de Madrid. En este taller poético jugamos a crear poemas locos y divertidos. En el taller se rima, se entra en contacto con la creación poética desde el juego con el cuerpo y la voz. Hemos hecho una adaptación de nuestro exitoso taller para que l@s niñ@s de 1º de Primaria se introduzcan en el mundo de la poesía y el teatro y puedan disfrutar Toda la información sobre Cultivando Palabras está disponible en nuestra web. Contáctanos y te informamos! Pincha aquí para ver el desarrollo del taller en menos de 30" ¡En este link podrás organizar tu taller de poesía totalmente gratis! #### Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro viaja Hendaia. En este taller poético jugamos a crear poemas locos, divertidos y de cosecha propia. En el taller se rima, se entra en contacto con la creación poética y se experimenta la importancia de que somos lo que sembramos, de que somos nuestros sueños. Rimamos, jugamos con el cuerpo a escenificar palabras. Se nos facilitarán las herramientas para crear un poema libre y terminaremos creando una figura de papiroflexia que plantaremos en nuestro propio hogar. Toda la información sobre Cultivando Palabras está disponible en nuestra web. Contáctanos y te informamos! Pincha aquí para ver el desarrollo del taller en menos de 30" ¡En este link podrás organizar tu taller de poesía totalmente gratis!   #### Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro viaja por primera a Cádiz- Arcos de la Frontera. En este taller poético jugamos a crear poemas locos, divertidos y de cosecha propia. En el taller se rima, se entra en contacto con la creación poética y se experimenta la importancia de que somos lo que sembramos, de que somos nuestros sueños. Rimamos, jugamos con el cuerpo a escenificar palabras. Se nos facilitarán las herramientas para crear un poema libre y terminaremos creando una figura de papiroflexia que plantaremos en nuestro propio hogar. Toda la información sobre Cultivando Palabras está disponible en nuestra web. Contáctanos y te informamos! Pincha aquí para ver el desarrollo del taller en menos de 30" ¡En este link podrás organizar tu taller de poesía totalmente gratis! #### Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro viaja por primera a Córdoba al festival Cosmopoética. En este taller poético jugamos a crear poemas locos, divertidos y de cosecha propia. En el taller se rima, se entra en contacto con la creación poética y se experimenta la importancia de que somos lo que sembramos, de que somos nuestros sueños. Rimamos, jugamos con el cuerpo a escenificar palabras. Se nos facilitarán las herramientas para crear un poema libre y terminaremos creando una figura de papiroflexia que plantaremos en nuestro propio hogar. Toda la información sobre Cultivando Palabras está disponible en nuestra web. Contáctanos y te informamos! Pincha aquí para ver el desarrollo del taller en menos de 30" ¡En este link podrás organizar tu taller de poesía totalmente gratis! #### Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. En este taller poético jugamos a crear poemas locos, divertidos y de cosecha propia. En el taller se rima, se entra en contacto con la creación poética y se experimenta la importancia de que somos lo que sembramos, de que somos nuestros sueños. Rimamos, jugamos con el cuerpo a escenificar palabras. Se nos facilitarán las herramientas para crear un poema libre y terminaremos creando una figura de papiroflexia que plantaremos en nuestro propio hogar. Toda la información sobre Cultivando Palabras está disponible en nuestra web. Contáctanos y te informamos! Pincha aquí para ver el desarrollo del taller en menos de 30" ¡En este link podrás organizar tu taller de poesía totalmente gratis! #### Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Celebra San Valentín en Morata de Tajuña En este taller poético jugamos a crear poemas locos, divertidos y de cosecha propia. En el taller se rima, se entra en contacto con la creación poética y se experimenta la importancia de que somos lo que sembramos, de que somos nuestros sueños. Rimamos, jugamos con el cuerpo a escenificar palabras. Se nos facilitarán las herramientas para crear un poema libre y terminaremos creando una figura de papiroflexia que plantaremos en nuestro propio hogar. Toda la información sobre Cultivando Palabras está disponible en nuestra web. Contáctanos y te informamos! Pincha aquí para ver el desarrollo del taller en menos de 30" ¡En este link podrás organizar tu taller de poesía totalmente gratis!   #### Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red Bibliotecas Madrid- Elena Fortún. En este taller poético jugamos a crear poemas locos, divertidos y de cosecha propia. En el taller se rima, se entra en contacto con la creación poética y se experimenta la importancia de que somos lo que sembramos, de que somos nuestros sueños. Rimamos, jugamos con el cuerpo a escenificar palabras. Se nos facilitarán las herramientas para crear un poema libre y terminaremos creando una figura de papiroflexia que plantaremos en nuestro propio hogar. Toda la información sobre Cultivando Palabras está disponible en nuestra web. Contáctanos y te informamos! Pincha aquí para ver el desarrollo del taller en menos de 30'' ¡En este link podrás organizar tu taller de poesía totalmente gratis! #### Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Pedro Salinas. En este taller poético jugamos a crear poemas locos, divertidos y de cosecha propia. En el taller se rima, se entra en contacto con la creación poética y se experimenta la importancia de que somos lo que sembramos, de que somos nuestros sueños. Rimamos, jugamos con el cuerpo a escenificar palabras. Se nos facilitarán las herramientas para crear un poema libre y terminaremos creando una figura de papiroflexia que plantaremos en nuestro propio hogar. Toda la información sobre Cultivando Palabras está disponible en nuestra web. Contáctanos y te informamos! Pincha aquí para ver el desarrollo del taller en menos de 30'' ¡En este link podrás organizar tu taller de poesía totalmente gratis! #### Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid- Rafael Alberti. En este taller poético jugamos a crear poemas locos, divertidos y de cosecha propia. En el taller se rima, se entra en contacto con la creación poética y se experimenta la importancia de que somos lo que sembramos, de que somos nuestros sueños. Rimamos, jugamos con el cuerpo a escenificar palabras. Se nos facilitarán las herramientas para crear un poema libre y terminaremos creando una figura de papiroflexia que plantaremos en nuestro propio hogar. Toda la información sobre Cultivando Palabras está disponible en nuestra web. Contáctanos y te informamos! Pincha aquí para ver el desarrollo del taller en menos de 30'' ¡En este link podrás organizar tu taller de poesía totalmente gratis! #### Cultivant Paraules, un taller de poesia y teatre viatja a València al col-legi de Campanar Comencem una nova etapa a la Comunitat Valenciana. Este súper taller s'obri pas en valencià, la meua segona llengua, apresa gràcies al Son Goku i Bola de Drac. Tenim la sort de realitzar "Cultivant Paraules" en un col·le del centre de València. Anem, anem, anem... per mar i per muntanyes i per tot l´univers intentarem fer... CULTIVANT PARAULES #### El Peque Huerto de Navalazarza A través de actividades interactivas y divertidas, los estudiantes aprenderán sobre la importancia de la agricultura sostenible y cultivarán sus propias plantas y vegetales, además de fomentar el amor por la naturaleza.   Más información de esta actividad en la página web del cole. Cultiva tu propia vida. Contáctanos y manos a la huerta. #### Entre fogones anda el juego, más que un taller de cocina viaja hoy al CCAD de la Casa de Campo de Madrid. Cruz Roja. Entre fogones se abre camino estos días en el CCAD -Centro concertado de atención a las adicciones- de Cruz Roja en la Casa de Campo de Madrid. Será una nueva experiencia para nosotros colaborando con esta entidad que ofrece apoyo continuo a personas que necesitan ayuda en sus adicciones. No olvides que en algún lugar hay alguien que necesitará tu ayuda y en algún momento necesitarás la ayuda de alguien. Escucha esta entrevista para sentirnos un poco.   #### Entre fogones anda el juego, más que un taller de cocina. Entre fogones anda el juego es un taller de cocina y teatro donde en una sola sesión elaboramos una masa básica sin cantidades. Aprenderemos a cocinar “a ojo” o “a sentimiento” y lo importante de entender cómo se relacionan los alimentos y porqué hacemos lo que hacemos. No somos robots, somos seres humanos.   Escucha esta entrevista en Ivoox #### Entre fogones anda el juego, más que un taller de cocina. Cocinaremos en Berzosa del Lozoya. Una vez más tendremos nuestro taller de largo recorrido donde nos aventuramos a crear nuestro propio restaurante temático y en él cocinamos, somos camareros y actores que presentan los platos a nuestros amigos y familiares que vienen a degustarlos en la última sesión del taller. Hemos creado restaurantes del terror, futuristas, de carnaval, de culturas del mundo... ¿Cuál nos espera en Berzosa?  Escucha esta entrevista para sentirnos un poco. Aquí un avance de nuestro primer día. Recuerda, para apuntarte llama al 91 868 70 31  #### Entre fogones anda el juego, más que un taller de cocina. Viaja a Talavera de la Reina. Entre fogones anda el juego es un taller de cocina y teatro donde en una sola sesión elaboramos una masa básica sin cantidades. Aprenderemos a cocinar “a ojo” o “a sentimiento” y lo importante de entender cómo se relacionan los alimentos y porqué hacemos lo que hacemos. No somos robots, somos seres humanos. Escucha esta entrevista en Ivoox Descárgate todo los necesario para realizar el taller de cocina qué más interesa a los peques y adultos #### Festival Les Petits Bonheurs Este año, tenemos una nueva misión que bien podría decirse que es un nuevo reto. El prestigioso festival "Les petits bonheurs" nos ha invitado este año a acompañarles para crear 3 espectáculos diferentes que serán representados el día 25 de Junio en L´École de cirque "Cirque´en Cavale" en el norte de Francia. Todo un honor para el señor vèrtigo. Agradecido!!! #### Free es Joan Miró Hemos sido invitados por el colegio Nuestra Señora del Remolino del Molar en Madrid para acercar a los más pequeños de su colegio (infantil) la vida de Joan Miró. Todo un regalo para nuestro personaje Free. Esta actividad contiene ficha pedagógica. #### Free es Van Gogh Free es un personaje capaz de convertirse en todo aquello que le piden. En esta ocasión el Colegio Público del Molar nos ha invitado a comunicar a los niños de infantil lo más destacado de la vida de Vincent Van Gogh. Todo un regalo para este mes de lluvias donde los girasoles pueden crecer más que nunca. El año pasado fuimos invitados por el mismo centro con el pintor Joan Miró. Gracias cole por estos regalos de invierno. Esta actividad contiene ficha pedagógica. #### Free presenta Los Martes escénicos Kim Chazalon invitó a Free a formar parte de su ciclo Los martes escénicos en la sala Exlímite. Free acudió a la cita del 27 de enero para mostrar una pequeña parte de su última obra: Tierra, peeeeeeeeeeeero, en el último momento la Kamikace de Kim me propuso presentar el evento y el suicida de Free lo hizo. Ahora Free es el presentador de "Los martes escénicos" #### Nuestro Taller culinario viaja a Ardales-Málaga por iniciativa del ayuntamiento para celebrar la semana del libro. Hay pueblos bellos y luego Ardales. Cuando hace dos años tuve la suerte de actuar con Planeta Poesía y Cultivando palabras, recuerdo perfectamente la entrada, era de noche, todo el pueblo y castillo iluminado... me enamoré. Nos enamoramos mutuamente, tanto así que este año han querido contar conmigo para esta fecha tan señalada y vamos a jugar durante dos días con varios de nuestros talleres. El primero será el día 16 de Abril. Iremos a la búsqueda de un huequecito en el huerto comunitario y si no es posible estaremos a resguardo. Intentaremos buscar saber popular y coger algún ingrediente de la huerta para la realización del taller en su versión de corto recorrido. Entre fogones: La cocina es una de las actividades diarias que más tiempo ocupa en nuestro día a día y tiene una dimensión creativa inimaginable. Este taller de cocina para niños pretende marinar cocina y teatro con el objetivo de divertirse y aprender. ¡Gracias Ardales y gracias a todas las personas que organizar y velan por la parte cultural del pueblo! ¡Si alguna vez vais el Caminito del Rey es visita obligada, por supuesto, peeeeeeeeeeeeeeeeeeero, la Cueva de Ardales, es en verdad Una ida de olla a otro espacio-tiempo! ¡Viva Ardales! MIRA CÓMO NOS DIVERTIMOS REALIZANDO EL TALLER #### Planeta Poesía en el Centro Cultural Galileo de Madrid con su versión familiar. Planeta Poesía es un espectáculo de poesía teatralizada que tiene como particularidad tres versiones del mismo. Este espectáculo explora los sueños individuales y colectivos y elmodo en que nuestras acciones pueden transformar la realidad.Al entrar al teatro cada espectador recibirá una semilla. Ésta semillaserá el hilo conductor de los poemas que recitaremos y cada unarepresentará el sueño individual de quien la sostiene.Hacia el final de la función el señor vèrtigo preparará una recetacon todas ellas, que podremos degustar a la salida. Este acto psicomágico nos invitará a seguir creyendo yconfiando en nuestros sueños… o a cuestionarlos. Poemas para toda la familia. Versión infantil familiar https://youtu.be/SYYHcKDJNtU?si=-ePxoNktLaheMktG Versión clásica https://youtu.be/oW2Z2QnJfmw?si=dOn0ZBnO9S4TijQ3 Disfruta de una píldora poética aquí en instagram Este espectáculo tiene este súper taller para realizar, échale un vistazo Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro.   #### Planeta Poesía viaja a Berzosa del Lozoya con su versión clásica Planeta Poesía es un espectáculo de poesía teatralizada que tiene tres versiones del mismo. Este espectáculo explora los sueños individuales y colectivos y elmodo en que nuestras acciones pueden transformar la realidad.Al entrar al teatro cada espectador recibirá una semilla. Ésta semillaserá el hilo conductor de los poemas que recitaremos y cada unarepresentará el sueño individual de quien la sostiene.Hacia el final de la función el señor vèrtigo preparará una recetacon todas ellas, que podremos degustar a la salida. Este acto psicomágico nos invitará a seguir creyendo yconfiando en nuestros sueños… o a cuestionarlos. Poemas de cuando había pesetas y los ritmos eran otros. Y no os olvidéis de que al terminar el espectáculo podréis disfrutar de: Cultivando Palabras, un taller de creación poética para toda la familia y así festejar el día grande de Berzosa del Lozoya. ¡Que viva la poesía! Abajo puedes disfrutar de los tráilers de ambas versiones. Versión clásica https://youtu.be/oW2Z2QnJfmw?si=dOn0ZBnO9S4TijQ3 Versión infantil-familiar https://youtu.be/SYYHcKDJNtU?si=-ePxoNktLaheMktG ¿CON GANAS DE MÁS? SÍGUENOS EN INSTAGRAM.   #### Planeta Poesía viaja a Hendaia-Hendaye-Hendaya con su versión familiar. Planeta Poesía es un espectáculo de poesía teatralizada que tiene como particularidad cinco versiones del mismo. Este día tendremos la versión Familiar donde cada espectador recibe a la entrada del teatro una semilla que representa el sueño individual de cada un@. Con ellas, el señor vèrtigo cocinará una receta muy rica que podremos degustar a la salida. Un acto psicomágico que nos animará a confiar en nuestros sueños, o no. Poemas para toda la familia. Disfruta de una píldora poética aquí. Os recordamos que mañana día 7 de Junio por la mañana podréis jugar a hacer poemas en el taller: Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. #### Planeta Poesía viaja al Festival Cosmopoética en Córdoba con su versión familiar. Planeta Poesía es un espectáculo de poesía teatralizada que tiene como particularidad tres versiones del mismo. Este espectáculo explora los sueños individuales y colectivos y elmodo en que nuestras acciones pueden transformar la realidad.Al entrar al teatro cada espectador recibirá una semilla. Ésta semillaserá el hilo conductor de los poemas que recitaremos y cada unarepresentará el sueño individual de quien la sostiene.Hacia el final de la función el señor vèrtigo preparará una recetacon todas ellas, que podremos degustar a la salida. Este acto psicomágico nos invitará a seguir creyendo yconfiando en nuestros sueños… o a cuestionarlos. Poemas para toda la familia. Y a continuación todos los inscritos podrán asistir al taller Cultivando Palabras, todo un despliegue poético para este fin de semana donde: ¡Te váh a hartar de Poesía! Versión infantil familiar https://youtu.be/SYYHcKDJNtU?si=-ePxoNktLaheMktG Versión clásica https://youtu.be/oW2Z2QnJfmw?si=dOn0ZBnO9S4TijQ3 Disfruta de una píldora poética aquí en instagram Este espectáculo tiene este súper taller para realizar, échale un vistazo Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro.   #### Planeta Poesía viaja al Festival Escenario Vivo- Salón de la Lengua en el Monasterio de Yuso en San Millán-La Rioja-con su "Versión clásica". Planeta Poesía es un espectáculo de poesía teatralizada que tiene como particularidad 3 versiones del mismo.Este día tendremos la versión Clásica en el increíble Monasterio de San Millán en la Rioja. Cada espectador recibe a la entrada del teatro una semilla que representa el sueño individual de cada un@. Con ellas, el señor vèrtigo cocinará una receta que podremos degustar a la salida. Un acto psicomágico que nos animará a confiar en nuestros sueños o, a cuestionarlos. Esta versión ofrece un repertorio de poemas clásicos, de cuando había pesetas y los ritmos y el sentir eran otros. La función será en el salón de la Lengua del Monasterio de Yuso en San Millan de la Cogolla, trás la Celebración del  Certamen de María Lejarraga. https://youtu.be/oW2Z2QnJfmw #### Planeta Poesía visita el distrito Retiro con su versión familiar. Planeta Poesía es un espectáculo de poesía teatralizada que tiene como particularidad tres versiones del mismo y en esta ocasión podremos disfrutar con su versión Familiar-Infantil.Este espectáculo explora los sueños individuales y colectivos y elmodo en que nuestras acciones pueden transformar la realidad.Al entrar al teatro cada espectador recibirá una semilla. Ésta semillaserá el hilo conductor de los poemas que recitaremos y cada unarepresentará el sueño individual de quien la sostiene.Hacia el final de la función el señor vèrtigo preparará una recetacon todas ellas, que podremos degustar a la salida. Este acto psicomágico nos invitará a seguir creyendo yconfiando en nuestros sueños… o a cuestionarlos. Versión infantil familiar https://youtu.be/SYYHcKDJNtU?si=-ePxoNktLaheMktG Versión clásica https://youtu.be/oW2Z2QnJfmw?si=dOn0ZBnO9S4TijQ3 Disfruta de una píldora poética aquí en instagram Este espectáculo tiene este súper taller para realizar, échale un vistazo Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro.   #### Planeta Poesía. Versión Familiar Planeta Poesía es un espectáculo de poesía teatralizada que tiene como particularidad cinco versiones del mismo. Este día tendremos la versión Familiar donde cada espectador recibe a la entrada del teatro una semilla que representa el sueño individual de cada un@. Con ellas, el señor vèrtigo cocinará una receta muy rica que podremos degustar a la salida. Un acto psicomágico que nos animará a confiar en nuestros sueños, o no. Poemas para toda la familia. Disfruta de una píldora poética aquí. Os recordamos que por la mañana los peques del cole podrán disfrutar de nuestro taller  Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro.   #### Planeta Poesía. Versión Familiar- Celebración de la poesía 2026 en la Biblioteca Marcos Ana de San Sebastián de los Reyes. Planeta Poesía es un espectáculo de poesía teatralizada que tiene como particularidad cuatro versiones.Este día tendremos la versión Familiar donde cada espectador recibe a la entrada del teatro una semilla que representa el sueño individual de cada un@. Con ellas, el señor vèrtigo cocinará una receta muy rica que podremos degustar a la salida. Un acto psicomágico que nos animará a confiar en nuestros sueños, o no. Poemas para toda la familia. Disfruta de una píldora poética aquí. También podéis echar un vistazo al taller que acompaña el espectáculo. Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. ¡Y aquí el evento de la biblio! #### Planeta Poesía. Versión Familiar- Celebración de la poesía en la Biblioteca Central de Illescas. Toledo. Planeta Poesía es un espectáculo de poesía teatralizada que tiene como particularidad cinco versiones del mismo. Este día tendremos la versión Familiar donde cada espectador recibe a la entrada del teatro una semilla que representa el sueño individual de cada un@. Con ellas, el señor vèrtigo cocinará una receta muy rica que podremos degustar a la salida. Un acto psicomágico que nos animará a confiar en nuestros sueños, o no. Poemas para toda la familia. Disfruta de una píldora poética aquí. También podéis echar un vistazo al taller que acompaña el espectáculo. Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro.   #### Planeta Poesía. Versión Familiar- Celebración del día de la poesía en la Biblioteca Rafael Alberti de Madrid. Planeta Poesía es un espectáculo de poesía teatralizada que tiene como particularidad cinco versiones del mismo. Este día tendremos la versión Familiar donde cada espectador recibe a la entrada del teatro una semilla que representa el sueño individual de cada un@. Con ellas, el señor vèrtigo cocinará una receta muy rica que podremos degustar a la salida. Un acto psicomágico que nos animará a confiar en nuestros sueños, o no. Poemas para toda la familia. Disfruta de una píldora poética aquí. Disfrutad también de nuestro taller de poesía para niñ@s. Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro. #### Planeta Poesía. Versión Familiar- Celebración del día del libro en la Biblioteca Luis Rosales de Carabanchel-Madrid. Planeta Poesía es un espectáculo de poesía teatralizada que tiene como particularidad cinco versiones del mismo. Este día tendremos la versión Familiar donde cada espectador recibe a la entrada del teatro una semilla que representa el sueño individual de cada un@. Con ellas, el señor vèrtigo cocinará una receta muy rica que podremos degustar a la salida. Un acto psicomágico que nos animará a confiar en nuestros sueños, o no. Poemas para toda la familia. Disfruta de una píldora poética aquí. También podéis disfrutar de nuestro taller de poesía para niñ@s. Cultivando palabras. Taller de poesía y teatro.   #### Sembrando Poemas- XXXVIII Muestra infantil y Juvenil de Madrid Poesía visual con y sin versos -¡Hip!- Versos que hablan del cuerpo: La mano que tengo no sabe estar quieta. Cuerpos que crecen y ¿se convierten en árboles? Árboles que nos dejan sin palabras -¡Hip!-… Puegos y Joemas… Los agricultores de hoy día siembran de todo, hasta joemas, digo poemas. Muestra infantil y Juvenil de la Comunidad de Madrid Cada año la Comunidad de Madrid organiza la Muestra del Libro Infantil y Juvenil para acercar a lectores, padres, docentes y mediadores una selección de las mejores novedades editoriales destinadas a niños y jóvenes, así como las tendencias actuales en los contenidos y la ilustración. En la selección se tienen en cuenta tres criterios fundamentales: la calidad de textos e ilustraciones y del conjunto creado por ambos, la calidad de la edición y la adecuación de las obras a los destinatarios probables, desde los 0 hasta los 16 años. La Muestra circula por todo el territorio de la Comunidad de Madrid y visita cada año más de cien bibliotecas de los barrios y pueblos de toda la región. Además, se ve enriquecida con un amplio abanico de actividades lúdicas y de animación dedicadas al fomento lector, que la completan y hacen más atractiva para los más pequeños. El señor vèrtigo ha hecho una selección de entre los 220 títulos en su mayoría poéticos y ha construido el espectáculo Sembrando Poemas donde también cuenta el libro ganador de este año: Inundado, de Mariajo Ilustrajo.